第单元课题第教时总第个教案-启东北新小学.DOCVIP

六上第 六 单元 课题 19 钱学森 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课 启东市决心小学 龚小明设计 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 教学 重点 1．品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。 2．在理解课文的基础上，做到感情朗读。 教学 难点 通过对课文文字的朗读，体会钱学森对祖国的热爱之情。 教学 准备 先学提纲、PPT、磁性小黑板 【先学提纲】 一、品读感悟我先行 1.读一读，划一划： 默读课文，找出钱学森说的话，用“～～”画出来。 读一读钱学森所说的话，从钱学森简单朴素的语言中，你读懂他的内心了吗？把你的感悟写下来。 （1）品读第一处：我知道了 （2）品读第二处：我知道了 二、拓展积累我准备 1.查一查，了解人物： （1）找找关于钱学森的资料读一读，了解他的主要事迹。 小贴士：冯·卡门，美国工程力学大师、航天技术理论的开拓者。他是全世界闻名的工程力学和航空技术权威。 2.找一找，了解背景： （1）了解20世纪50年代中国与美国的经济实力、科技力量等。 （2）了解钱学森在回国过程中所受到美国政府的阻挠和迫害，知道中国政府、周恩来总理作出的努力。 学情 分析 课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、 1．我们已经初步学习了《钱学森》这篇课文，今天老师带来了一组词语，大家请看屏幕，谁来读一读： 劈波斩浪?? 水天一色??? 眺望 屈指一算?? 魂牵梦绕??? 卓越 广阔无垠?? 运载火箭??? 袒露 2．同学们，词语是有味儿的，谁来出个点子，怎样读出词语的味道来？ 3．把词语放到句子当中去，也能读出味儿来。 4．谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中： 在??的大海上，一艘巨轮正???驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地??着? 的远方：“啊！我就要回到??的祖国了！” 5．这位40来岁的中年人是谁！——钱学森！是为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献，被誉为“中国导弹之父”的——引读课题。 二、品读感悟，激发爱国情 古语说得好，“识其人，听其言”，语言最能反映人物的内心世界，这堂课咱们就通过品读人物的语言，感悟所包含的情感。 出示： 文中有两处对钱学森的语言进行了精彩的描写。课前大家做了预习，现在咱们来交流一下，是哪两处？ （一）品读第一处话。 出示： “我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 1．提示任务：钱学森说这番话时他在美国的生活、工作和事业分别是怎样的？请大家读读课文的第2自然段，把找到的句子或词语划下来。 2．自主学习：学生围绕要求自主阅读感悟。 3．展示交流： （1）钱学森在美国的生活和工作条件如何？ ①钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活。 ②你能想象他在美国享受着怎样的富裕生活？ 从事科学研究工作的钱学森在美国可以拥有什么？ ③可是当时的中国是怎样的？ ④出示填空：但是钱学森放弃了 ，毅然决然地选择了 。因为他一刻也没有忘记 。 ⑤读句一。 4．钱学森所做的一切，都是在为祖国作准备。那么他又做了怎样的准备？请同学们好好地读读这个自然段，体会体会。 5．指名交流。根据学生回答出示：钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 （1）钱学森的准备充分吗？（理解“最得意”和“最得力”。） （2）是谁的最得意的学生和最得力的助手？ 冯·卡门教授何许人也呢？师述：冯·卡门，美国工程力学大师、航天技术理论的开拓者。他是全世界闻名的工程力学和航空技术权威。 6．同学们，当时的中国正经受着连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，而钱学森因为刻苦学习，居然能成为这么这样一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手！而且他36岁就成为了麻省理工学院最年轻的终身教授，成为与老师齐名的科学家。确实了不起。 7．同学们，如果继续留在美国，留在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？ 8．事实正是如此，文中有句话是这样说