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名师为准高三生“点睛”——化学篇2011-7-15 16:48:00　阅读?834?次?参与讨论(0)马上投稿 收藏 化学味浓烈的五大试卷特点 特点一：内容注重基础 选择题中第1、3、4、6、7、8、9、11、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22题都坚持立足于课程标准，立足于考试手册，立足于教材内容的必修、选修的基础知识；都是围绕化学的一些核心的知识点为背景展开出题；这样的大篇幅的双基考查，今年可以说首次遇到；高考这样的出题考查风格，给了下一届高三加试化学的考生一个很好的启示：关注平时的化学学习、关注平时每一个核心知识点的理解和应用，非常必要；同时也启示我们要关注细节、关注学生的学、关注学生是否将每一个核心化学的知识理解与掌握，乃至灵活的应用；这样的高考出题考查方式，也避免老师和同学一味赶进度、炒夹生饭等教学上的弊端。这样的高考出题考查方式，要求我们的师生，在平时的教与学的过程中，踏踏实实走好每一步，严严实实按科学规律办事，不可太急功近利，只有按化学学科的特点来组织教学，才来培养学生严谨求是的科学作风。 特点二：注重考查化学思维能力 今年上海秋季化学试卷在注重知识的同时，在此基础上更注重了考生技能与能力的融合，过程、方法与态度的结合。例如今年高考试卷中选择题第3、4、13、14、17、18、19、20、21、22。特别是在化学基本原理、化学实验、有机化学和化学计算等试题中十分重视已有基础知识、基本技能与分析、推断的结合，十分重视基本原理、方法与学科思想、科学方法的结合，试卷同时注重考查考生获得科学结论的探究过程，创设环境使考生在实验、推断的不同可能中表现自己的能力，这不仅更符合学科规律，也更有利于激励科学探究和科学态度的培养。 特点三：回归课本 今年上海秋季化学试卷一个典型的特点就是回归课本，两道大的实验题，取材都源于课本，但又不拘泥于课本，在一些基本实验的关键点考查的基础上，又特别注重一些实验现象、中学定量仪器的正确使用、产品的性能的了结、定量化的数据处理、误差分析、以及可能发生的一些副反应等细节考查，这样的考查方式就启示我们：要关注学生的平时实验，以真正培养学生基本实验操作的能力，也克服了长期以来中学教学中的一些怪现象——为了最求所谓的高考分数，忽略学生实验，以老师讲实验代替学生做实验的怪现象。这张试卷的实验考查方式，应该对该实验做与没做有了一个很好的区分，是一种很好的考查模式。 特点四：关注生活、生产和实际、关注社会热点话题 试题的背景涉及生命物质、能源和能量、化工生产、食品安全、环境保护等，选择了相当多的社会热点问题展开讨论。但也注意到了绝不牵强附会、无目的地进行联系，保证了题干的简洁明了、指向明确，又能与化学基础知识有机结合。不人为地增加考生的阅读和理解困难，但折射出化学与社会、学习化学和增强社会责任感的密切联系。例如选择题第3、5、8、11、14，二卷24、29、30题等。 特点五：选择题题干明确、克服以往贪多、思维多向、不定向的弊端 今年选择题的设计尽量避免了以往不相干的是非判断的形式，克服了缺乏明确主题下的研究分析倾向，尽量做到考查方向明确、测量目标清晰。 考生需要用牢固掌握的知识去进行判断，需要用敏锐的观察力进行分辨，需要用灵活的思维能力进行分析。不仅使试题更加符合考试测试要求，也对学生平时学习知识的理解内化起到一定的指导作用。尽管每道试题所涉及的知识有所减少，但对学生的考查要求并不降低。整卷所涉及的知识在各册教材、各部分教学内容中的分布合理，更贴近考生平时的学习和训练。