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1·观潮 【教学目标】 一·知识与技能 1·学习字词，能正确感情朗读课文，了解写作顺序。 2·了解钱塘江大潮的壮丽奇特景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 二·过程与方法 边读边想象，品味重点词句。 三·情感态度价值观 了解钱塘江大潮的壮丽奇特景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学重点】 了解钱塘江大潮的壮丽奇特景象。 【教学难点】 清晰有序地交流大潮来临的情景。 【教法与学法】 情境教学法：引导朗读，入境入情，体会大潮奇特景象。 【教学资源】 教学课件。 【课时安排】 两课时。 【教学设计】 第一课时 【教学目标】 1·认识字词，正确感情读文。 2·理清条理。了解大潮来前景象。 【教学重难点】 感情读文，理清条理，了解潮来景象。 【教学过程】 一·激趣引入。 同学们看过海潮吗？（播放课件 钱塘江大潮潮来潮退）交流相关资料。板书课题。 二·初读感知 1·提出读书要求。 （1）学生自由读课文，读准字音，读通课文。 （2）了解各段讲了什么内容。你觉得钱塘江大潮怎样？ 2·自读感悟。合作读文，解决字词问题。 3·合作交流，点拨指正。 （1）出示字词，认读理解。指正多音字的读法。 （2）指名读课文，评价。 （3）汇报各段内容，理清顺序。（潮来前 潮来时 潮过后） （4）交流你对大潮的初步印象，你能用文中哪个词语说明感受？ （天下奇观）理解“奇观”，（播放课件大潮的壮观）。对比理解“观潮”中的“观”的区别。 三·了解潮来前的景象 1·自由读文本部分。 2·引导质疑交流： 何谓奇观，为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？ 潮来前的景象是怎样子的？从哪些方面写的？（抓住景，人的描写来交流） 3·指导感情读文。 四·总结 这节课的学习，我们对钱塘江大潮有了初步的认识：天下奇观。为何有这样的美称？相信同学们内心还会有一些疑问，课下研读感悟，下节课交流探究。 五·作业 抄写新词。感情诵读学习的片段。 第二课时 【教学目标】 （1）了解大潮的壮观。激发学生热爱祖国大好河山的情感。 （2）学习作者有序抓住特点的观察描写方法。 【教学重点】 了解大潮的壮观奇特景象。激发情感。 【教学难点】 学习作者有序抓住特点的观察描写方法。 【教学过程】 一·复习引入 1·课文按怎样的顺序写的？ 2大潮被称为天下奇观，让我们通过研读和想象来感受大自然的奇特。 二·感受“奇观” 1·小组合作探究 潮来了给你怎样的感受，从哪里感受到的？默读批注。 2·交流反馈，品读结合 3·感受观潮时的震撼 （1）边读边画描写潮水的样子和声音的词句，品读感受潮来的壮观。 （2）看课件感受潮来的壮观。 （3）如果你在现场你的心情会怎样？ 4·借助搜集资料引导质疑交流大潮形成如此奇观的原因【出示钱塘江地形图介绍认识】 5·自由读文，思考交流 潮来声势如此浩大，过后呢，你会有怎样的想象？课文描述的怎样？这里的“静”和来前时候的：“静”一样吗？ 你现在能明白为何称之为天下奇观了吗？ 三·总结拓展 如果要你向没到现场看过大潮的人介绍这一奇观，你怎么介绍？ 四·作业 练笔：按一定顺序写个景物片段。 【板书设计】 1·观潮 潮来前 江面平静 观者急切 潮来时 远 一条白线 近 白浪翻滚 潮过后 漫天卷地 风号浪吼 【教学反思】