1.秋天的图画（导学案）.docVIP

1.秋天的图画 课题 秋天的图画 课型 新授课 设计说明 本课是一篇优美的小短文，写出了秋天收获的美丽景象和人们喜悦的心情。《语文课程标准》对小学生第一学段阅读提出这样的要求：借助读物中的图画阅读，要能在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，本课我把教学设计重点放在引导学生通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，让学生感悟到秋天的美好，表达出对秋天、对勤劳的人们的喜爱与赞美之情。 学前准备 1.制作教学课件。（教师） 2.搜集有关秋天的儿歌、诗歌、词语。（师生） 3.预习课文，尝试朗读。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。 学前准备 1.搜集和秋天有关的儿歌、诗歌、词语。（师生） 2.预习课文，尝试朗读。（学生） 3.制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、揭示课题。（用时：5分钟） 1.创设情景，播放秋天美景的视频。 2.启发学生说说秋天给自己的印象。 3.板书课文题目。 1.学生欣赏秋天的景色。 2.用一句话或词语简洁交流对秋天的印象。 3.齐读课文题目。 4.思考：课文里秋天的图画是怎样的呢？ 1.我的词语积累卡。（写出与秋天有关的词语） ____________ ____________ ____________ ____________ 二、初读课文，认读生字词。（用时：10分钟） 1.鼓励学生自由朗读课文。自主认读生字。 2.指导学生合作学习生字新词。 3.开火车读生字，做摘苹果游戏识字。 4.指导观察字形。 5.指导学生识记生字。 6.出示词语卡片，指导学生读好词语。 1.学生带着疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字。 2.借助“苹果”中的拼音，把课文读正确、流利。 3.小组间交流自学生字新词情况。 4.完成开火车认读生字。 5.观察生字字形。 6.交流记住生字的好方法，认读词语卡片。 2.音节小补丁。（把加点字的音节补充完整） q____ ___iɑng 勤 劳 高 粱 3.拼写词语我最棒。 píng guǒ bō làng （ ） （ ） 三、再读课文，读中感悟。（用时：20分钟） 1.提出自读要求：了解课文一共有几句话。 2.检查学生朗读情况。 3.指导学生观察插图。 （1）看看插图中分别画了什么？它们是什么样的？ （2）用自己的话来描述秋天的图画。 4.指导学生想象画面，感受秋天的美好。 5.出示图片，认识水稻、高粱。 6.指导学生有感情地朗读课文。 1.自由读课文，把生字读正确，把句子读通顺，数一数课文有几句话？（4句） 2.思考：秋天的图画是怎样的？画出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3.交流。 4.正确、流利地朗读课文。 5.仔细观察插图，用自己的话进行描述。 6.想象画面，有感情地朗读课文。 7.观察图片，认识水稻、高粱。 4.选字填空。 作 做 我很快就（ ）完了（ ）业。 5.图文对照，在小组内说一说秋天的图画是什么样的。 _______________________________ _______________________________ 6.填上合适的词语。 （ ）的苹果 （ ）的稻子 （ ）的灯笼 （ ）的火把 四、指导写字。（用时：5分钟） 1.教师范写。边写边讲解。（重点指导“波”“浪”这两个带三点水的字。） 2.巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。 3.反馈指导。 1.观察“波”“浪”在田字格中的位置，边观察边说。 2.教师范写，学生按笔画顺序书空。 3.学生描红、临写。 4.展示、评议。 7.学生描红、临写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”。 _______________________________ _______________________________ 教学反思 本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生学习的兴趣。运用多种形式，激发学生的识字兴趣。领读、开火车读，摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教于乐。在本课教学中，我努力践行让学生沉浸在诗意的课文中，通过欣赏美景，观察插图，学生直接感受到了秋的意境，激起学生的情感需要，使他们很容易走进本文，接受美的感染。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之