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2015年新版《资源与评价》在历史教学中的应用探讨 大庆市第十二中学 任 川 教学模式变化 《资源与评价》简介 预习案 ?学习目标、?重点难点、?教材助读、 ?预习自测、?我的疑问、?信息链接 探究案 ?学始于疑探究123、 ?知识网络图 训练案 一、选择题 二、材料分析题 反思案 学生的收获记录下来 在六个环节中应用导学案 一、导学：“预习案”， ?学习目标、?重点难点、 二、自学：按“?教材助读”阅读教材 三、查学：?预习自测、?我的疑问、?信息链接 四、助学： 先按小组形式分组完成“探究案”，过程当中老师巡视指导，然后大家交流探究结果。 五、固学：1、教材课后“测评”内容 2、完成“训练案”，选择题和材料分析题 六、续学：1、教材课后“每课一得”、“材料阅读” 2、“反思案” 思 考 1、模式是为教学服务，不论采取何种模式，学生是学习的主体，老师是引导者和组织者。 2、模式应该是丰富多彩的，不能一成不变。 3、学生身处于环境中，既保持各自的独立特性，又具有群体影响性。模式要适应大部分的学生，才可能对学生起到好的效果。我校的学情并不是“271”（20%优秀、70%中等，10