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高资中心幼儿园教学活动设计 时间：2010-1-1 姓名：陈莉 课题 《年历年、月、日是一个比较抽象的概念，幼儿掌握起来比较难，因此，结合我们班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），在活动设计中，人物化地将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。1、在欣赏观察中了解年历，初步感知年、月、日之间的关系，学会简单地使用年历。2、培养幼儿感受美、表现美的能力，萌发幼儿热爱生活的情感。3、综合运用各种技能创造性地设计年历。1、知识准备：事先让幼儿自主地向家长询问并记住自己的生日和主要节日的日期，了解有关年历的用途。2、大字卡（年、月、日）各一张，自制月历12座（大月、小月、2月的房子大小有区别）小字卡人手一份3、师幼共同收集不同款式的挂历、台历、月历等并布置“年历展”，展示在活动室周围。4、旧挂历、纸，水彩笔、油画棒等。活动一：认识年历（一）参观展览，探索挂历、台历、月历的奥秘。（1）向幼儿介绍“年历展”提出自主探索的要求，引导幼儿感受年历上数字所代表的意义：看一看、找一找，年历上有什么？它们什么地方一样？什么地方不一样？（2）教师对个别幼儿有目的地进行引导，如从年历的款式、数字、造型等方面进行观察。（3）通过集中提问形式，让幼儿共享自己的探索成果。（二）讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。（1）教师利用大字卡讲述故事，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。（2）结合“今天的日期”的谈话让幼儿理解时间一去不复返的道理，教育幼儿要珍惜时间。（三）结合“找日期”游戏，让幼儿探索学习使用年历的方法，亲身感受年历给人们生活带来的方便。（1）集体讨论：“年历有什么作用？”（2）教师任意说出年月，如“六一儿童节”，请几人愿意参加的幼儿到年历房寻找这一日期所在位置，并请他们介绍自己的成功经验，集体分析验证，共同确定找日期的方法。（先找到“相应的月”，再从当月中找到“相应的日”）（3）引导幼儿在挂历上找出自己认为最有意义的日期，（生日、自己熟悉的节日），以小记者的身份采访同伴、老师的生日，并在挂历上找。活动二、设计年历1、以“小小设计师”谈话引入，激发幼儿创作的欲望。2、启发、帮助幼儿理解设计年历的要求。3、介绍材料引导幼儿运用各种技能讨论设计年历的注意事项。4、展示幼儿设计的年历，重点请想象力丰富、造型独特的幼儿向小朋友介绍自己的作品。幼儿分散观察和讲述年历上的主要内容以及各种年历的异同点，幼儿画、剪、贴、等技能设计不同形状、款式、图案的年历，教师重点指导幼儿有困难的幼儿按要求设计年历。2010-1-1 姓名：陈莉 课题 新年联欢会独立地筹划文艺节目1、1、能够独立地筹划文艺节目，统筹兼顾演出的各个方面，如演出内容、服装道具准备、被邀请的对象等。2、知道相互协商，克服困难，有自主性。3、在活动中，体会合作的力量，体验成功的快乐。能够独立地筹划文艺节目在活动中，体会合作的力量，体验成功的快乐。1、新年文艺演出的录像。2、教师与幼儿用的记录纸若干张。看演出为本班筹划节目为本组筹划节目一、看演出。师：小朋友，今天老师带来了一段录像，我们一起看看。提问：你看到了什么？他们为什么要唱歌跳舞？小结：原来，这是一台新年联欢会，人们在过年的时候表达自己高兴的心情，于是排练了许多的节目来表示庆祝。二、为本班筹划节目。师：为了庆祝你们又大一岁了，我们准备举办一个新年联欢会，园长要求我们大班的小朋友每个班都要出节目，你们说，我们班的小朋友准备什么节目来演出好呢？教师将幼儿的意见记录下来。2、准备什么服装和道具？请个别幼儿讲述并记录。3、商量谁来演出、谁来准备的问题。师：文艺演出要求一些小演员上场表演，另一些小朋友只能为他们作准备工作了，我们究竟派谁来演出呢？请每组推荐一名，推荐的时候要考虑到小演员是否符合要求，比如是否会跳舞等等。推荐的时候要互相谦让，选出一名最适合做演员的小朋友。4、商量什么时候排练的问题。三、为本组筹划节目。师：代表我们班级演出的节目已经决定好了，那么老师想在我们班也举办一个联欢会，我们每组小朋友出一个节目，你们看怎样？你们想出一个什么节目呢？准备一些什么道具服装呢？请你们在记录纸上把它记录下来。四、讲评幼儿策划的节目。活动延伸：在课后排练节目和为节目准备服装道具。讨论：我们演什么内容？A：小朋友，你们觉得我演什么节目好呢？请和好朋友商量一下，每组派一个代表来告诉大家你们策划的演出内容。B：班级举手表决，以票数多的一个节目为胜出。服装道具准备、被邀请的对象等2010-1-1