拿来主义（教师版）.docVIP

《拿来主义》第一课时导学提纲 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 第一课时理清作品论证思路，学习议论文的基本结构。 第一课时领会“拿来主义”的精神实质，结合实际谈谈自已的认识。 第二课时体会作者幽默犀利的语言，体会词语的讽刺意味。 4、第二课时学习比喻论证方法，领会比喻句的深层含义。 【重点难点】重点：本课时重点梳理文章的写作思路。 难点：议论文基本写作思路的学习探究。 【导学流程】 了解感知 作者：鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。 散文集：《 》散文诗集：《 》 杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》（16部） 2、文体：杂文—狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。杂文短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。 孱头——徘徊不敢走进门 昏蛋——勃然大怒，放一把火烧光 废物——悠悠然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片 拿来主义者应该占有、挑选、或使用，或存放，或毁灭。 正确做法： 鱼 翅——吃掉 鸦 片——送药房 烟枪、——遣散 三、迁移运用 议论文的基本结构：是什么，为什么，怎么做（怎么样） 议论文的论证思路：提出问题——分析问题——解决问题 举例:《劝学》、《寡人之于国也》、学生习作等。 附 合作学习设计 对议内容(你说我听，你问我答，你说我辩) 1、找出文章的中心论点。 2、讨论并解决深入学习1、2两问。 3、结合实例论证文中的观点。 组议内容 1、讨论深入学习的第3问。 2、小组修改、补充、统一答案，并鼓励质疑。 3、组长控制时间，并将展示任务分配给每位组员。