第22讲--正弦定理与余弦定理.pptxVIP

RJA第22讲　PART 22正弦定理和余弦定理教学参考│课前双基巩固│课堂考点探究│教师备用例题1.通过对任意三角形边长和角度的探索，掌握正弦定理、余弦定理．2．能利用正弦定理和余弦定理解决一些简单的三角形度量问题．考试说明教 学 参 考 考点考查方向考例考查热度利用正弦定理、余弦定理解三角形直接使用定理解三角形 2013新课标全国卷Ⅰ17，2016全国卷Ⅱ13，2016全国卷Ⅲ8★★☆与三角形面积有关的问题求三角形面积、已知面积求三角形元素2012课标全国卷17，2014新课标全国卷Ⅱ4，2015全国卷Ⅱ17，2016全国卷Ⅰ17★★★三角形中范围和最值问题角、边、角的三角函数以及面积的最值和范围 2013新课标全国卷Ⅱ17，2014新课标全国卷Ⅰ16，2015全国卷Ⅰ16★★★考情分析■ [2016－2011]课标全国卷真题再现真题再现真题再现真题再现真题再现真题再现真题再现真题再现真题再现真题再现真题再现课前双基巩固知识聚焦课前双基巩固课前双基巩固常用结论在△ABC中，已知a，b和A时，三角形解的情况A为锐角A为钝角或直角图形关系式a＝bsin Absin Aaba≥bab解的个数1211课前双基巩固对点演练课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固索引：在△ABC中角与角的正弦的关系；正弦定理求角时解的个数；余弦定理、面积公式中边与角的三角函数的对应关系．课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固课堂考点探究探究点一　利用正弦﹑余弦定理解三角形课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究探究点二　利用正弦﹑余弦定理判定三角形的形状课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究探究点三　与三角形面积有关的问题课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究[总结反思] (1)正弦定理、余弦定理与三角形面积公式综合使用是高考命题的趋势，解题时要综合分析其中的数量关系，得出方程，通过解方程求得目标值．(2)解三角形中范围问题的基本思路：把求解目标化为三角形一个内角的三角函数，利用三角函数的性质及基本不等式得出目标的范围．课堂考点探究教师备用例题[备选理由] 解三角形与三角函数、三角恒等变换的综合已经是高考中考查三角函数和解三角形最主流的方式，下面三例均为此种类型，可在相应考点使用．教师备用例题教师备用例题教师备用例题教师备用例题1．[2016·全国卷Ⅲ] 在△ABC中，B＝，BC边上的高等于，则＝(　　) B． C．－－ [解析] AD⊥BC交BC于点D，设BC＝3，则AD＝BD＝1，AB＝，AC＝由余弦定理得3＝()＋()－2××cos A，解得＝－ 2．[2014·新课标全国卷Ⅱ] 钝角三角形ABC的面积是，AB＝1，BC＝，则AC＝(　　)5 B． C．2 D．1 [解析] 　根据三角形面积公式，得＝，即×sin B＝，得＝，其中CA.若B为锐角，则B＝，所以AC＝＝1＝AB，易知A为直角，此时△ABC为直角三角形，所以B为钝角，即B＝，所以AC＝＝3．[2016·全国卷Ⅱ] △ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，若＝，＝，a＝1，则b＝________[解析] ∵＝，＝，且A，C为三角形的内角，∴＝，＝，＝(A＋C)＝＋＝由正弦定理得＝，解得b＝ [答案] 4．[2015·全国卷Ⅰ] 在平面四边形ABCD中，∠A＝∠B＝∠C＝75，BC＝2，则AB的取值范围是________．[解析] 如图所示．MBABEB，在△BMC中，CB＝CM＝2，∠BCM＝30°，由余弦定理知MB＝2＋2－2×＝8－4＝(－)，所以MB＝－在△EBC中，设EB＝x，由余弦定理知4＝x＋x－2×x×x，得x＝8＋4＝(＋)2，所以x＝＋，即EB＝＋，所以－＋ [答案] (－，＋) 5．[2014·新课标全国卷Ⅰ] 已知a，b，c分别为△ABC三个内角A，B，C的对边，a＝2，且(2＋b)·sin A－)＝(c－b)，则△ABC面积的最大值为________．[解析] 根据正弦定理和a＝2可得(a＋b)(a－b)＝(c－b)c，故得b＋c－a＝bc，根据余弦定理得＝＝，所以A＝根据b＋－＝bc及基本不等式得bc≥2bc－a，即bc≤4，所以△ABC面积的最大值为＝ [答案] 6．[2016·全国卷Ⅰ] △ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知2(acos B＋bcos A)＝c.(1)求C；(2)若c＝，△ABC的面积为，求△ABC的周长．解：(1)由已知及正弦定理，得(sin Acos B＋)＝，即2(A＋B)＝，故2＝，可得＝，所以C＝(2)由已知，得sin C＝又C＝，所以ab＝6.由已知及余弦定理得，a＋b－2ab＝7，故a＋b＝13，从而(a＋b)＝25，所以△ABC的周长为5＋ 7．[2015·全国卷Ⅱ] △ABC