7.4 欧姆定律和安全用电教学参考.doc.docVIP

§7.4?? 欧姆定律和安全用电 教学目标 知识与技能 1．? 会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。 2．? 通过本节课的学习，了解安全用电的常识。 3．知道安全电压，理解安全电压为什么安全。 过程与方法 1．通过用欧姆定律对安全用电的分析和理解，培养学生初步的分析能力、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。2．通过了解安全用电，增强学生的安全意识和自我保护意识。 情感态度与价值观 1．通过本节课的学习，使学生能初步形成讲安全、讲规则、讲科学的良好意识，培养学生的社会责任感。 2．通过联系实际生活中安全用电的教育，进一步培养学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。 教学重点 1．应用已学到的欧姆定律的知识，分析实际生活中的问题。 2．了解安全用电常识。 教学难点 学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意识的培养。 教学方法 观察法、比较法、讨论法 教具 安全用电挂图、录像资料 课时 1课时 环节 导学活动 学生活动 情景导入 教师出示各种警示标志，让学生辨认，并能说出这些标志都在什么地方或说明哪里有这些标志，你在什么地方看到过这些标志。重点放在对“高压危险”的标志认识上。投影“高压危险”“有电危险”的警示标志。同学们认识这是什么标志吗？ 你知道这些标志的意思吗？ 同学们都在生活中或电视里的哪些地方见过这种标志呢？ 高压危险标志。有电危险标志。 自主探讨交流讨论 1、我们在实验中做实验时，有电池才能点亮小灯泡.电池也是有电的，为什么没有警示标志呢？ 2、电压高低与有没有危险有关系吗？有什么关系呢？ 3、为什么电压越高越危险呢？同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下呢？ 4、电压越高越危险，是因为电压越高，电流会很大，所以可以说电流越大越危险。为什么呢？ 资料：电流对人体的作用特征。 5、还记得我们学过的安全电压值是多少？你能分析一下安全电压为什么是不高于36 V，而不是其他的值呢？ 6、如果两端加上36 V的电压，电流是多少？请同学们计算一下。 从这一组计算的数值，你看出了什么问题?说一说你的看法。 7、引导同学们阅读教材P25“为什么不能用湿手触摸用电器”。 家庭电路的电压是多少，记得吗？ 这么高的电压，即使人体的电阻在最大的时候，如果不小心碰触，对人体有没有危险？ 8、根据欧姆定律的计算，即使人体电阻在最大的时候，如果碰到220 V的电压，电流也在40 mA以上，对人是有危险的。 9、那么，为什么强调不能用湿手触摸电器呢？难道用干手触摸没有危险吗？ 引导学生从见过的电器外壳考虑。 家里的插座、开关等的金属导体是不是直接露在外面呢？ 使用的时候，手触摸到的是绝缘的部分还是导电的部分？ 干手和湿手的区别在哪里？ 水是导体还是绝缘体呢？ ［资料］ 1．家庭电路中的触电事故是怎样发生的？ 2．如何预防家庭电路中的触电事故？ 3. 怎样救助触电人？ 10、通过大家的交流、讨论，已了解了一些安全用电常识。但是还要注意，有些情况下不仅不能接触带电体，就是靠近也是危险的。 ? 电压的高低与有没有危险有关系，电压越高越危险。 根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，电压越高时，电流会越大，这样就会有危险。 ? （思考，讨论）小灯泡工作时，如果超过它的额定电压，就会使电路中电流过大，因而烧坏小灯泡。如果人体通过较大电流，也可能对人体造成伤害。所以，电压高、电流大就有危险。 学生讨论，教师可以提醒同学们从考虑人体的电阻着手； 人双手间干燥时电阻是1000~5000 Ω，潮湿时是200~800 Ω 两名学生板演，分别计算手干燥和潮湿时的电流， 干燥时：Imin= =7.2×10-3 A=7.2 mA Imax= =36×10-3 A=36 mA 潮湿时：Imin= =0.045 A=45 mA Imax= =0.18 A=180 mA 家庭电路的电压是220 V。 湿手电阻小，有危险。 应该没有，如果都有危险怎么开关电器？电器还怎么用呢？ 不是.在开关和插座外面都有绝缘材料。 ? 是绝缘的部分。 ? 湿手手上有水，干手手上没水。 纯净的水是绝缘体，一般不纯净的水是导体。 ? ? 资料 ［资料］高压触电 通过上面的学习，同学们总结安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 同学们知道了生活中的用电安全。如果在雷雨的天气，自己在家里看电视，家里大人会要求你把电视关掉，特别是有室外天线的电视机，还特意要提醒你将室外天线拔掉，这是为什么呢？ ［放录像］雷电的产生、危害和预防。 请同学们根据这段录影资料，结合自己平时对有关知识的学习，谈一谈你对雷电的了解。 11、认识：避雷针的作用。将雷云放电的通路由原来可能向被保护物体发展的方向，吸引到避雷针本身，由它及与它相适的引下线和接地