书法论文：让我们重新认识中先祖的智慧.doc

振兴中小学书法教育 ——让我们重新认识中华先祖的智慧 　 内容提要：书法艺术是中华民族优秀文化的象征，博大精深具有鲜明的实用性与艺术性。在的今天，书法艺术逐渐被人们忽视或淡忘优秀文化如何使书法艺术为人们，特别是为当代学生所在素质教育中发挥作用这是我们艺术教育工作者应该的一大课题今天国家教委大力推行跨世纪素质教育工程，书法艺术文化原国家教委1990年发布的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》!可是，我们是否去深思过，原因究竟出在哪儿呢？…… 其实许多问题的答案都非常简单，只要人们肯沉静下来冷静思考罢了！…… 没错！今天，我们的优秀传统文化教育出现了断层，中华先祖用了几千年传承下来的书法艺术已经变的陌生！如果说，书法艺术只是纯粹的交流工具，那其实我们只要让自己的字“不难辨认”就可以了。至于历代书法家的辛勤耕耘和创作也无非就是让汉字变得更美观一些而已，生活在“键盘时代”的我们，确实不需要采用古人那种“落后”的写字方式了。因为你用键盘敲出的汉字，给它一个漂亮的编辑排版就行了，至于手写书法的美与不美，关系又有多大呢？可是，如果源远流长的书法艺术要不是我们在上面所认识的那样肤浅和简单的话，而是博大精深，充满了智慧与美感，蕴涵着先祖无尽的恩泽与文化！那么，没有好好地学习和传承书法艺术，将是今天人们巨大的损失！而在现代人们的基础教育阶段（中小学义务教育阶段）中，没有接受过良好的代表中华民族优秀传统文化的书法教育，则可以说是作为一名炎黄子孙,一名拥有着上下五千年文明的中国人的人生缺憾！…… 痛定思痛！重新认识中华先祖智慧的时刻到来了！振兴书法教育，特别是中小学书法教育的重要时刻到来了！ “不识庐山真面目，只缘身在此山中” 重新认识中华先祖的智慧之“伟大创造——古代汉字” 也许有人会说：从幼儿班起，我们就学认汉字了。我每天都会看到汉字，我都会使用汉字了！还有什么好学的呢？……如果是单纯从使用的角度去认识汉字，恐怕我们愧对“中华民族”这个让所有炎黄子孙无限自豪与欣慰的名称！因为今天我们所使用的简化汉字，其前身是古代汉字（下文简称为“古汉字” ），古汉字的发展演化进程正是中华民族文化历史发展的写照，是中华文明得以传承的血脉和载体！如果对这些都毫无所知，认为“还有什么好学的呢？”却高谈让中华民族屹立于世界民族之林，恐怕那只是痴人说梦而已！ 1、世界古文字中唯一的幸存者——中国古汉字 我们知道，文字的出现使人类告别了蒙昧。世界上最古老的文字有四种：一是古老的苏美尔文字（即楔形文化李邕麓山寺碑张旭孙过庭《书谱》 由此可见，中国古代把书法教育作为提高人的素质的方法，换句话说，书法重在修养“德行”！由内及外，是一种“素质教育”！这和今天我们国家所倡导的“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育有着惊人的一致性！ 我们知道，一个人的文化素养形成之初，就是从语言和文字开始的。书法作为文字的表达形式，可以说，古代书法教育从童蒙时代就起着“养浩然之正气”的重大育德作用。其次，古代书法教育也属于美育范畴。它通过大量有意识的实践，让学生在艺术经验积累的基础上，获得美的享受，同时将这种美的感受逐渐提升到美的臆断、美的创造的境界。“颜筋柳骨，兰亭洛神……”多少不朽的书法典范至今仍为人们所称颂摹临？再次，古代书法教育在开发智力方面有着独特的功能，古代书法艺术中的笔法、用墨、章法、格调等，无一不是既对立又统一的矛盾体。对这些原理的解释，辨析，毫无疑问，可以开发人的智力，使思维更富有灵活性与辨证性。难怪有人说：世界上还没有哪个国家象中国这样有着难以数记的“书论书评”。最后，古代书法教育在“健体、劳动”方面还有着不言之妙！古人讲执笔，执笔方法与写字姿势正确得体，能使腕、指、臂的骨胳、神经、肌肉等各部分得到充分的活动和协调发育。习字或创作时，讲求心情愉悦、举止舒展、呼吸均匀、手眼协调，身心一致；讲究运动节律，做到静中有动、动中寓静，这无疑是一种十分有益于身心的劳动。 综上所述，既然我国古代书法艺术是这样稀有难得的“美慧瑰宝”，而古代书法艺术教育就是促进人的“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育，那么，我们又有什么理由怀疑它们“离我们太远了！这种教育有发展吗？……”。恐怕我们现在应该担忧的是：谁来传承和发扬优秀的中国古代书法艺术？谁来把古代书法教育的精华发展运用于今天的中小学书法教育实践？我们何时才能真正落实这样优秀的素质教育呢！？…… “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” “重认”之后的觉醒——振兴中小学书法教育 马克思主义哲学的认识论告诉我们，再正确的真理性认识，如果不通过人的主观努力去实践，它也永远不会成为现实！实践永远高于认识，是检验认识正确与否的唯一标准！正是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”！当我们已经重新认识了中国古代汉字、古代书法艺术及其教育这些中华先祖们的智慧宝