人教版初中语《那树》教案.doc

人教版初中语文《那树》教案 一、导语： 大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读台湾著名作家王鼎钧的一篇散文《那树》，一起去感受一下那树的命运。 二、自由朗读课文，思考，用句式 那是一棵 的树，因为课文第 段中这样说“ ” １）从树的环境方面概括 　　２）从树的外形方面概括 　　３）从树的品格方面概括 　　４）从树的遭遇方面概括 　　５）从作者对树的感情方面概括 　　６）从读者对树的感情方面概括 　　７）从树的作用方面概括 　　如：⑴那是一棵茂盛的树。因为文中写道：“树顶象刚炸开的火焰一样繁密”。 　　⑵那是一棵坚固的树。因为文中写道：“台风连吹两天两夜，只有那棵树屹立不动，连一片数叶都没有掉下来”。可以看出它坚固稳定。 　　⑶那是一棵无私奉献的树。它给人们带来阴凉，默默的奉献着，直到生命的最后的一刻。 　　⑷那是一棵爱心的树。它预知自己将要被伐，先告知体内的蚂蚁，让她们尽快搬走。 ⑸这那是一棵可敬可怜的树。它将自己无私的奉献给了人类，最终却被人类无情的屠杀，但是它却毫无怨言，不禁让人肃然起敬，心升怜惜。[来源:21世纪教育网] 那是一棵—————— ★有古老的历史的大树： ★有着坚固而稳定身躯的大树： ★对人类大有功德的大树：抗台风之神树；心理的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的福利。大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。 　 ★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意． 　 ★有爱心的大树．自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。 　 ★让作者心痛的大树：作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 （灵活衔接）那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀血腥、野蛮地大批残杀;宰杀故意对人进行的一种大量杀戮行为，通常与犯罪或暴行相关。接处决犯人的职业的人的一种称呼后泛指镇压人民、屠杀人民的专制统治者的爪牙。 以宣判的荒诞、无理表现砍树的荒谬；理所应当树被砍 以宣判的是非颠倒，表现砍树理由的逻辑混乱； 更具有讽刺性。 （出示） 电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。　　 电锯从树的根部锯下去，锯碎，撒了一圈白森森的锯末。 前者好。拟人修辞手法 突出了“电锯”的惨忍——“咬”、：视觉感受，“嚼”、“骨粉”：视觉、“白森森” 表现屠戮生命的残忍和冷酷。 作者的痛苦和悲哀 具有强烈的感染力，使人心灵震颤。 描写性、形象性很强的词语,再现了一幅屠戮生命的图景。 为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。｛读｝ 作者把他的爱憎倾注在笔尖，流淌出一行一行的文字，那我们在写作的时候也应该象这样聚情于笔，使妙笔生花。 （衔接语）同学们，我们发现绝大部分人对树的态度都是冷漠、无情的，那么我们再来看看蚂蚁王国里的蚂蚁，作为动物，又是如何对待树的呢? ▲还有蚂蚁．树有爱心,蚂蚁会感恩 ，与人类缺乏友爱形成鲜明的对比，同时作者情不自禁地表达着愤恨、悲哀之情 对于把锯树说成是屠杀，说成葬礼 ，把锯树人说成是刽子手 等就是证明。 四、（过渡语）让我们静下心来，再深入地想一想：人类为什么这样对待树？ 追问：设想老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？（学生稍加思考就能回答——不能。因为此事只是老树被伐的偶然因素）为什么？ 提示学生自读文章第5—8自然段。进一步挖掘老树惨遭屠杀的必然因素（根本原因） 树——象征美好的大自然，以及人类的古老文明与传统文化。 （灵活插入关于定海旧城改造的探讨） 六、小结： 　　人类文明的发展和自然环境的冲突作为一个课题摆在我们面前，我们人类在享受到文明带来的种种方便的同时越来越意识到文明是一把双刃箭，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了化工原料和电子产品，却带走了昔日的山清是秀，牛羊遍野“，处在文明与自然之间我们人类该何去何从？ 　　人与自然应该和谐共存，人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。 正如王鼎钧说的那样“人类以他最杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，握紧文明，难道现在后悔了吗?不，我