人教版初中语文《花荡》导学案.doc

《芦花荡》导学案【学习目标】 1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用【知识链接】孙犁现代小说家、散文家，河北省安平县人。1913年出生，1944年去延安，其间发表了《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品。文艺界以其为现代文学的一种风格流派的旗帜，视为“荷花淀派”的主要代表。《白洋淀纪事》是最负盛名和最能代的创作风格的一部小说与散文合集。文体知识：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会的一种文学形式。小说三要素：人物。小说中的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。情节。一般此较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前有序幕，后有尾声。环境。包括自然环境描写和社会环境描写两类。它是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的【学习程】1、??疟（?）子??寒噤（?）?仄歪（??）???泅（?）着???飒飒（??）?、借助资料书，掌握本课的相关常识。 《芦花荡》的作者是__________，选自《 》，本文是他的“__________”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是____________________。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“_______ ”派。3、认真默读课文，开动脑，解决（1）（2）（）合作探究展示：分析“老头子”的性格：品读小说中刻画人物的语言，体会文中哪些方面突现出了其英雄性格，其中主要表现了老头子的什么性格？作者用了哪些方法刻画人物？、“老头子过于自信和自尊”在这里“过于”是什么意思？课文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在全文中起什么作用？探讨：你认为老头子的过于“自信和自尊”是优点还是缺点？体味景物描写的作用（1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”这段景物描写有什么作用？ （2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ （3）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？?(4)“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”景物描写有何作用？点拨讲解方法指导：运用比喻、环境描写、人物描写，增强学生的品析、归纳能力。 学生展示探究的问题，教师精讲、点拨，共同解疑。 （） （1）这个故事的传奇色彩表现在什么地方？小组内展开讨论。（）这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？作者表现了这样一位无名的老头还有什么深意 （） 2、本文最大的特色是环境描写，也就是小说的第三个要素——环境（社会环境，自然环境） 找出本文环境描写的句子，进行分析： 总结景物描写的作用：（1）渲染环境气氛。 （2）介绍时间地点。 （3） （）你还知道哪些具有传奇色彩的英雄故事？讲给大家听听。（）一.整体把握1.《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是_________。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的???_________ 等性格相一致的。 2.本文概括介绍老头子的文字是第____段至第____段，分别介绍了老头子的?_________?、_________?、_________及?________?，具有传奇色彩。3.本文的主要故事情节是________?和________??，其中________?者更具有传奇色彩。 4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？ ???????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????片段阅读老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，，卜船旋风