人美版小三年级美术上册《童年》教案.doc

童年教案 　 一、教材分析:　 童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。本课展示了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷。从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情。这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面。因此，在课堂上要为学生 (一) 回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。 (三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 (一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。 (二)认识中国画、油画、木雕、摄影等多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 (三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 五、教学准备： (一)教师准备：课本、有关资料图片、课件。 (二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。 : (一)导入:1．情境引入 2)师：首先让我们一起来欣赏一首歌好不好?同学们边听边看MV里的画面，看看和你的生活有什么相同和不同的地方? ? 2、引趣探讨： 3)师：谁能简洁的说一说你对里面的什么场景比较感兴趣或者印象比较深刻？你还有哪些童年趣事可以和我们大家一起分享的吗? 4）引导学生分析现在的童年生活。（请一两名学生讲讲自己美好的童年故事.） 5)师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。 ! 供后代人拥有! ?(课件同时出示四幅名作) (二)新 授 ： 1．这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。 (学生观察并回答。) 2．引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，根据个人喜好进行选择。) 3．引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。) 4．出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。) 5．共同欣赏分析： (1)《端阳婴戏图》苏焯(宋) 学习指导(重点分析画法及其内容)： ② 端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人 解决问题： (由组长读题，组员答题，其他小组补充。) 这幅画是用哪种绘画方法 ? 描绘的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? ? (学生表演。) (2)《翻身奴隶的儿女》 于月 (简介画家生平)艺术形式指导(重点分析构图)： (展示其他曲线构图的国画作品。) 这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的父辈所无法 想象的，因此她们也更加珍惜这来之不易的学习时光。 解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。) 画面中的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年代?(找一位同学演唱歌曲 ) 你了解奴隶的生活吗? (播放西藏奴隶苦难生活图片)画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的大面积留白起到了什么作用? (1)、(2)异同点 (着重技法的对比)： (3)《战斗中成长》秦大虎、张定钊 艺术形式指导 (重点分析作品的思想内涵)：描绘的人物形象突出，色彩鲜明。 (小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。) 这幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片? (展示 )小战士和你们的童年有什么不同? (4)《冬天的阳光》王今栋艺术形式指导 (重点分析艺术表现形式)： 的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件作品为木雕。 ②隐喻的艺术手法。 解决问题：(学生自设问题共同解决。) 从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。 6．引导与欣赏： 1、把四幅代表各种不同风格的作品放到一起，启发学生回答：你最喜欢哪一幅？为什么喜欢？然后点击相应的那一幅作品，引到相应的知识点。 2、让学生仔细观察：老师并不是随便找了几幅作品，而且每幅作品都有不同的年代和着装，有古代的儿童，有近现代的，有现代的，通过让同学们的仔细观察来体会其中的奥妙与细微处，从中学到知识，并能够拓展开思维去思考。然后点击欣赏完继续返