小学论文：孩，谁偷了你的宽容3.doc

孩子，谁偷了你的宽容 当你伸出两只手指去谴责别人时，余下的三只手指恰恰是对着自己的。学会宽容，宽容别人的缺点，宽容别人无心的过失，缺点过失是每个人都有的。学会宽容，却不要对自己的缺点错误宽容，只有不断改正自己的缺点错误，才能不断提高丰富自己的思想境界。 ※老师，请给我换位置吧 [3月28日中午] 不知什么时候，一张纸条悄悄地出现在了我的办公桌上。 老师： 今天，小阳把我的家作本撕成了两半。每天上课，他时不时来推我的手， 让我无法做作业。有一次上校本课，他把我刻的剪纸揉成一团，下课后，又把纸团扔到我的衣服里，拉着我转来转去，还让全班人看我的疯狂举动——跳拉丁舞，我都被他弄哭了。有一天，他还把我的文具盒放在脚下踩扁了。我不想和小阳一起坐。老师，请你给我换位置吧。 小余 小余，父亲是宿迁来常打工的，母亲是卖水果的，学习习惯较差。小阳，常州市“横林杯”作文竞赛获奖者，校童星电视台编辑，曾获校艺术节节徽设计一等奖，学习成绩名列年级前茅。父亲是高校教师，母亲是工程师。 [3月28日下午]我正在办公室思考小阳和小余的事，小阳的爸爸推门进来，聊了一会儿，终于奔上了主题：老师，能不能帮小阳换个位置，我特意从大学里请假过来跟你说这件事的。我微笑着。“小阳和小余同桌后，成绩直线下降，这次数学检测，平均分都没考到。”说着，把门外的小阳拉了进来。小阳委屈地说：“小余身上很臭很臭，他每天不洗脚。说话时嘴里也会喷出臭味。老师，请你给我换位置吧……”我耐心地倾听着，没有给小阳指出他曾经有过的行为的对错，只是让他把心中的想法说出来，其间我更多的是运用同感。我努力地站在小阳的角度来感受他的内心世界，经历他所受的种种“不公正”的待遇，并同意了他调换位置的要求。我又找来小余，孩子身上并没有臭味，但手很脏，脚上的球鞋很长时间没洗过了，牙齿黄黄的。我要求小余一定要每天做好个人卫生，答应让班长小王和他坐。小余难为情地点了点头。小余，一个聪明有点脏的孩子，父母给予他的关爱很少，但是，他的心也是用玻璃做的呀。他受到了这么多次伤害，一定要及时帮助他疗伤。 ※孩子，善待我们身边的人 [3月29日上午第一节课课后]下课铃响了，男同学都跑出去玩，小阳却坐在位置上专注地看课外书。“小阳，你看的是什么书？”“我看的是《汤姆·索亚历险记》”“哦，肯定很好看吧，可以借给老师看看吗？老师正在看《智慧背囊》，我们交换着看，OK？”小阳疑惑地看了看我，说：“好吧。”我依随他喜爱看课外书而用交互看书的办法，让他先接受故事的熏陶。 [4月4日下午放学后]小阳拿着《智慧背囊》悄悄地来到我身边，并且递给我一份读后感，我在他的读后感中，用红笔划出了一句话：我要学会感激别人，宽容别人，善待别人。并且让他有感情地读了两遍。“是的，要善待我们身边的每个人。”我满怀深情地看着他。我在我的《书畅心语》中写道：问题解决到这就结束了吗？把家作本撕成两半，拉着他跳拉丁舞，把文具盒踩踩扁仅仅是讨厌一个身上有点脏的同学吗？在小阳的身上还隐藏着他自私的心理，他以别人痛苦的代价来发泄自己内心的不平。 ※孩子，约束你自己的自由 [4月5日数学课后]下课铃刚响，数学老师就把小阳拉到了办公室。数学老师生气地告诉我：上课时，坐在第一张的小余后背不慎碰到了第二张小阳的桌子，小阳便用脚踢小余，小余回头敲了敲小阳的文具盒，小阳就用刀戳小余的手背，还把钢笔里的墨水洒在小余的脸上，衣服上。我的脑海里蹦出了苏霍姆林斯基的话：一个年纪幼小的人，不论他把“懒惰是不好的”这句话记得多么牢，理解得多么清楚，但是如果这种情况没有迫使他在实际行动中管住自己，那么他就永远不会成为一个意志坚强的人。一个人要学会限制自己的自由，只有明智地英勇地约束自己的自由，才可以创造 出人的美丽和谐。我对小阳说：“你听着，小阳，你的行为是一种野蛮人的行为，它会使你在生活中跌跤的。要是成年人干出这种事，人们就会剥夺他的自由，把他们关进监牢。把你的右手伸出来。”他伸出右手，我拿出一根绷带把他的手掌和手腕缠住，使他不能使用这只右手。“小阳，你今天就这样生活，不使用右手，为了不使您一个人觉得孤单，让同学把我的右手用同样的办法扎起来。”学生也照样把我的手捆起来。我说：“现在，让我们试一试这样生活是不是轻松。”孩子终于体会到了：要学会约束自己的不良行为。要学会约束自己的自由。是的，孩子的成长本身就是一个养成性发展的过程，在规范的过程中不断地修正。学生时代纠正自己不良行为习惯的痛苦恰恰是未来进入社会的阶梯。苏霍姆林斯基认为，这种成长性惩罚不是体罚，是一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育警示的作用。成长性惩罚可以使学生懂规矩，辨是非，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。老师通过适当的行为惩罚，让他在