小学语文论文生本理念下用生活打开习作教学的实践与思考.doc

培植生活之根，让习作含蕊吐艳 ——生本理念下用生活打开习作教学的实践与思考 　 内容摘要：长期以来,习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节，让作文贴近学生生活实际，才能避免学生下笔千言、一挥而就的尴尬。笔者尝试在生本理念下，从生活入手，让学生关注家庭生活、拥抱校园生活、触摸社会生活，走进自然景观，帮助学生积累素材，同时运用应用文体、心情日记、简单记叙等作文方式，让学生表达生活，并采用粉丝团、展示台、网络这些贴近学生生活的习作评改新方式，开启学生下笔千言，洋洋洒洒的作文温情之旅的作文之旅。 关键词：生本 作文 生活 实践 如果说写作是一湾清澈的湖水，那么生活便是写作取之不竭的源头；如果写作是一幅艳丽的油画，那么生活便是写作用之不尽的色彩。叶圣陶先生指出：“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”显然，生活便是叶老指的源头活水。《语文课程标准》也指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；因此教师应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。新课程强调“以人为本”、“以生为本”，学生是全部教学活动的主体，因此在新课程标准理念指引下，我们势必对学生作文教学进行改革与创新，笔者认为，在生本理念下用生活打开习作教学，可以从以下三个方面着手进行。 一、营造素材积累的好环境，让作文与生活紧密相融 叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”。生活是学生作文的源泉，童心所及，处处皆有文章。教师应该鼓励学生坚持不懈地从多个角度观察生活，去积累素材，逐渐积淀起深厚的文化底蕴，让这些多姿多彩的生活内容成为他们的作文之源。 1．关注家庭生活，铺垫一块作文之石 家，温暖的港湾，是成长的摇篮，是遮风挡雨的大树，这里有欢声笑语，有美好而甜蜜的回忆。对于学生来说，家装载着精彩的过去、真实的现在和美好的未来。和长辈之间、兄妹之间、宠物之间，一个个精彩的瞬间，一张张温暖的定格，都是学生记忆宝库里的一颗颗流光溢彩的珍珠。 作文片断：　 夜幕降临了，又到了“黑将军”大显神威的时刻了。瞧，它发现了一只猎物。此时，那个“倒霉蛋”正在谷仓前低着头贪婪地吃着谷子呢!它非常谨慎，吃几口就抬头向四周刺探情况，生怕自己陷入险境。“黑将军”躲在门后，屏息凝视，弓着腰，身子绷得紧紧的，浑身上下像是上紧了发条，大有一触即发之势。因为那只老鼠警惕性很高，所以“黑将军”一时找不到下手的机会，只得就这样静静地守在那里，伺机而动。那只老鼠小心谨慎地张望了一会儿，觉得没有什么危险，渐渐地放松警惕，埋下头，大口大口地吃起来。“黑将军”抓住时机，后腿迅速地用力一蹬，它像一道黑色的闪电，以迅雷不及掩耳之势向老鼠猛扑过去…… 猫捉老鼠这一幕，竟是如此的精彩，如此的活灵活现。在家庭中，猫狗等小宠物是孩子们的朋友，充实着他们的生活，给他们带去了很多的童趣。为此，教师要在关注学生学习的同时，也要关注学生的生活，在玩中作文。虽然由于长辈的宠爱，学生缺少了很多的生活体验，因此，教师应及时与家长沟通，让学生有劳动的机会，如：帮着妈妈一起洗菜，拖地，跟着爷爷一起去田间翻地播种，教师也应鼓励学生尽可能地多参与家务劳动，或细致地去观察某一物、了解某一事,让学生尽量多地感受浓郁的生活气息，拥有真挚的生活激情。 2．拥抱校园生活，架起一座作文之桥 学校是学生们的第二个家，校园生活表面上看来每天按部就班，波澜不惊，实则不然。学生们在这里畅游书海、玩耍嬉戏、收获新知、学习本领，是学生们充满快乐，充满希望的乐园。学校里的一草一木，一人一事，都是习作的好素材，如学校新盖了“博观楼”、新建了“文化小广场”，新来了一位年轻帅气的老师，学校里的“绿色实践园地”启动了等等。因此教师教学的着力点应放在指导学生细致地观察上、丰富的想象上，不管是课堂上令人捧腹的小插曲，还是沙地上蚂蚁的搬运大军，都可以让学生们加以关注。日久天长，还怕学生“吹眉毛，咬笔杆”，无话可说吗？ 作文片段：今天，我一踏进校园，就看见鲜花、彩带、飘扬的彩旗把校园装点的喜气洋洋，使整个校园充满着浓浓的节日气氛。 1点30分，“绿色童年 秀我风采”文艺演出正式开始。舞台上，一个个打扮得天仙似的小女演员，受到同学们的青睐，他们穿着华丽多彩的演出服装，随着音乐翩翩起舞，五子多么优美，让天空中的云朵停下了脚步，树上的蝉儿忘记了唱歌。看，小帅哥们怎么能落后呢？他们在台上有模有样地走起了猫步，动作自然流畅，台下的观众看得如醉如痴，观众席上爆发出雷鸣般的掌声，响彻云霄。更精彩的是一对小演员，他们跳的是拉丁舞，他们时而转圈，时而跳跃，时而滑步，时而旋转，渐渐的，他们越转越快，就像两朵花在台上一张一合，看得大家眼花缭乱…… 多么精彩而又动人的演出描述啊！一位学生在观看了