山东人民版小学年级品德与社会下册《爱护环境 从我做起》教学设计.doc

山东人民版小学三年级品德与社会下册《爱护环境 从我做起》 第三单元：爱护我们的生活环境　　　 第三课　环境好 我快乐 活动主题二：爱护环境 从我做起 　课时：一课时 课 题 环境好 我快乐 年级 三 教材版本 山东人民版? 课程内容 四、我们的社区生活2.了解本地区的自然环境及其与人们生活的关系（中） 教材分析 “爱护环境，从我做起”是对整个单元的总结，是对前两个主题活动的深化，通过前部分内容的学习，学生了解了垃圾的危害，水污染的危害，噪音的危害，初步形成了爱护环境的意识。在此基础上，组织学生进行爱护环境的实践活动，感受由于自己的行动改变了生活环境，给大家和自己所带来的快乐，有助于把道德意识外化为具体的道德行为。 学情分析 随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里。然而，在经济与社会生活发展的过程中，还有很多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对保护环境的举措不能很好的实施。但孩子们喜欢美好的环境，他们愿意在老师的引导下，参与环保实践活动。自觉做力所能及的事情。本着“源于生活高于生活”的思路，我在设计教学时充分挖掘学生身边的素材，用一组美好环境的图片帮助学生感受和谐环境之美。我还让学生进行创造美好环境的活动，升华学生的感受。同时我，引导他们，保护环境。1．小区、广场、公园著名名胜的图片。 重点引导学生说出自己的心情。 ：小区中央广场真漂亮啊！ 预设3：我们生活在这样优美的环境真幸福！ …… 小结：给我们带来了好心情。 【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。】 在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？ 早上时，我喜欢在小区中央公园晨读。 傍晚时，我喜欢在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。…… 来，让我们看看叔叔阿姨爷爷奶奶他们又在干什么。（课件出示：爷爷、奶奶散步、打太极；叔叔晨练；阿姨们跳舞的情景。） 看了这些，你想说些什么？ 小结：美好的环境给我们带来了快乐的生活。 . 现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！ 小结：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！ 【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，心中最美的生活环境。在这个过程中，让学生学习与他人交流，分享感受】  2.有两个小朋友的想法和大家一样。看，他们在做什么？（课件出示68页下面的图片） 师：小朋友们正在干什么？他们为什么要这样做？ 师引导：看看他们手中的袋子，那是专门用来装垃圾的，并不是偶然为之。 还有一对小朋友，他们也在用自己的双手维护着自己周围的环境。 （课件出示69页的插图）他们又在干什么？ 师引导：瞧，他们干得多起劲，多快乐！他们的身边没有老师，也没有其他 同学，可见他们俩是主动来做这事的，并没有什么人来安排。 看到这些场面，你有何感想？又想说点什么呢？ 学生赞扬他们的环保行为并表达自己主动维护环境的意愿。 师小结：环境的保护需要我们每个人的努力。要使我们所生活的地方永远这么美丽，我们必须从自身做起，从身边的小事做起。 【设计意图：】? 不做 ? 要求 1.内容要具体、可行，适合自己的年龄特点。 2.从实际出发，确实能给别人带来便利。 小组内探讨交流 课件出示小组交流要求： 小组内按要求讨论交流，师巡视并倾听各小组的讨论。 【设计意图：小组内充分探讨交流，这样，集思广益，激发学生思维的碰撞，想出的点子才会更全面，更丰富。内容要具体、可行，是自己力所能及的，并确实能给别人带来便利，这也为学生的交流指明了方向，避免了一些空、大、不且实际的内容。】 教师过渡：刚才同学们探讨得非常激烈，小组长记录的也很认真。下面就请把你的劳动成果和其他小组的同学一起分享吧！ （2）全班交流：在汇报之前提几点要求：? 组织学生分组交流汇报，教师根据学生的回答归纳出“不做”和“要做”的事情。要做 预设1：不做：不乱扔垃圾、不乱涂乱画、不随地吐痰…… 预设2：要做：爱护公共设施、爱护花草树木、制作环保宣传广告、敢于制止破坏环境的行为、热心帮助别人…… 评价建议：教师可以从以下几个方面评价每个小组，比如：第( )小组汇报得详细，第( )想交流得最多，第( )小组合作得最好…… 对每个小组的成绩予以肯定，让每个小组都能感受到合作学习的快乐，实现自己在小组内的价值。 【设计意图：学生小组内交流时，教师对小组合作学习进行有效地指