山东教育出版社小学美术三年下册《动物的花衣裳》教学设计.doc

《花衣裳》教学设计 【课标解读】 本节课是一节设计应用与造型表现学习领域课程，与三年级的大多数的美术课一样，以“设计迷动物的花衣裳”的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。主、副线密切关联，穿插并行。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，同时强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣。 【教材分析】 《》是教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级册第课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。 《》这一课是属于3-4年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。根据课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。通过教学本课让学生在“观察”中增长“美”的知识，掌握基本的制作和装饰美化技能。同时让学生在观察中学会联想，充分表现出自己最感兴趣的动物和爱好，以此来激发学生对美术的兴趣。 能够收集所需要的材料根据本课内容和小学中年级学生喜欢动物的心理特点，以直观，形象的图画来激发学生主动学习的兴趣，训练学生动手、动脑、动口，培养学生的创新意识和创造能通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的。 通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力增强保护动物意识。 重点：如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的如何利用不同的制作方法为动物们穿上绚丽的三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。但他们的注意力集中时间很短，对原模型（图例）观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。准备多媒体出示动物图画,示范作品.(教师) 油画棒、水彩笔、记号笔、广告纸、糖纸、橡皮泥、动物形状、毛线和剪刀。（学生） 学习态度积极参与体验活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈情感意志体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。 目标达成 1、具有美术探究和创新兴趣，审美能力和实践能力得到培养，文化得到熏陶。 2、能用不同视觉观察感知审美对象、充分体验，想象丰富、思维活跃，获得相应的知识技能。 3、能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造，展示个性。 师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。 　1、知识与能力：学习有关点线面的装饰知识，培养学生观察能力，设计和表现能力，以及正确的评价方法。 　2、过程与方法：通过观察、比较，了解各种动物的外形特征。引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现斑纹。 　3、情感态度价值观：培养学生对生活中的图形、图案以及对美的感知能力，从而具有敏锐的视觉意识。教育学生热爱大自然，树立爱护自然、保护动物的意识；体验想象和创作的乐趣。 【教学重点】： 了解各种动物的外形特征和斑纹特点，利用点、线、面以及色彩描绘各种斑纹。 【教学难点】：引导学生大胆创新，利用不同的方法和材料表现动物的斑纹 【教学过程】： 一、创设情景，小试牛刀（时间预设：15分钟） 1、考考你的观察力，你发现了什么。（课件展示图片：身穿迷彩服的战士在丛林的照片）引出战士们穿的花衣裳--迷彩服 出示几种不同迷彩服图片，讲解在军事上的重要作用，让学生了解这种衣服的设计来源于自然，是受动物隐蔽自己本能的启迪。 2、再出示动物图片：许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上都有一件花衣裳，形成了跟周围环境接近的图案和色彩。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。 观察图片，选出你最喜欢的动物，观察身上花纹的特点 ①小组讨论，总结斑纹的特点： 　　点状? 条状? 块状? 通过这三种斑纹总结动物花纹可以用点、线、面的方法进行装饰。 ②变形演示：大胆地为斑纹变形如：心形、花形、树叶等等 3、学生练习：画出自己喜欢的花纹。 二、展示交流，欣赏提升（时间预设：5分钟） 1、展评学生所画的花纹。 教师用准备好的剪影进行展示学生所画的花纹，增强学生学习的兴趣 2、以小狗为例展示不同花衣裳，学习几种制作技法，注