山人版小学五年级品德与社会下册《领略雪域情》教学设计.doc

山东人民出版社五年级《品德与社会》第三单元第四课 《领略雪域风情》教学设计 教学目标 情感 态度 价值观目标： 通过观察、体验、探究等活动，引导尊重藏族人民的生活习俗，树立民族团结的意识。 能力与方法目标： 1.通过搜集资料、讨论交流等，提高收集、整理和运用信息的能力。 2.通过小组合作体验，培养合作探究能力。 知识目标： 1.通过探究了解青藏高原的位置、范围和地理环境，知道青藏高原是世界上海拔最高的高原。 2.探究高寒环境对当地藏族人民生活的影响。 3.了解藏族人民的生活和待客习俗。 重点和难点 重点：引导学生了解藏族人民衣食住行等方面独特的风土人情。 难点：探究地高天寒的自然环境对藏族人民生产生活的影响。 教学准备 教师准备：多媒体课件，藏袍、哈达、酥油茶、纸杯、桌签、平板电脑等。 学生准备：搜集藏族衣食住行等方面的资料。 教学过程 一、谈话揭题，认识青藏高原 1.师：同学们，还记得我们的祖国有多大吗？ 学生回答。 2.师：我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽，看，有林海雪原、沙漠戈壁、黄土高坡、江南水乡等，西南部是什么地形呢？ 学生回答。 3.师：具体哪些省区属于青藏高原呢？ 学生在中国政区图上指认，教师总结，板书课题，点击课件出示青藏高原的介绍。 了解青藏高原“地高天寒”的自然环境 1.了解体验青藏高原的海拔高。 师：看，我们来到了拉萨街头。（课件出示图片）这么高的地方它的气候与我们一样不一样呢？看，这是我查找的青藏高原上拉萨市的气温（课件出示）。 学生通过数据分析青藏高原的气候特点。 小组竞赛，探究藏族的衣食住行。 师：青藏高原之所以让人向往，不止因为它纯净的自然风光，还因为它独特的风土人情，课前同学们从衣食住行等方面搜集了不少关于青藏高原风土人情的资料，请大家现在在小组内交流，一会儿我们进行一场知识竞赛。 （一）小组整理资料。 （二）明确竞赛规则。 （三）小组竞赛。 第一关：幸运猜猜猜 1.下面哪幅图片展示的是藏族民居。（课件出示图片） 学生回答。 教师出示碉房图片，师生探究碉房的特点。 2.下面哪幅图片展示的是藏族的服饰？（教师出示课件） 学生回答。 教师演示藏袍的穿法，学生观察藏袍的特点。 3.这是什么？（课件出示图片） 学生回答。 你知道糌粑是用什么做的吗？ 学生回答，教师课件出示青稞的介绍。 （4）听听下面哪支歌曲是藏族歌曲？ 学生回答。 第二关：我型我秀 师： 同学们，现在让我们也来做一个藏族孩子，学着跳一跳藏族舞，献一献哈达，尝一尝酥油茶。每个小组抽取一个体验活动，小组成员合作完成。 1.小组抽取体验活动 2.小组合作体验。 3.小组展示。 （四）师生共同查看各小组竞赛的最后分数，教师总结，祝贺鼓励。 四、巩固拓展 教师总结：同学们，这节课我们一起走进了青藏高原，了解了青藏高原地高天寒的自然环境与人们生活的关系，体验了那里独特的