湘教版小学美术年级下册第9课《文具小管家》教学设计.docVIP

文具小管家 湘教版三年级下册第9课 教材分析: 现代工商业对产品的包装十分重视，几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装。本课的设计就以此为教学媒材，引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴等简易的工艺加工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具，使学习活动更轻松而有趣。 三维目标： 认知目标：以废旧纸盒为主材，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。 能力目标：培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力。 情感目标：利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣。 教学重点： 以纸盒为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 教学难点： 利用身边的废旧物品，构思新颖、造型别致，因材施艺的进行手工制作。 教具与学具： 教具：制作好的“文具小管家”、多媒体课件、剪刀、纸盒、文具 学具：剪刀、双面胶或者胶布、大小不一的纸盒（3—5个）、卡纸、皱纹纸、涂色用具、等装饰材料。 教学过程： 一、体验发现 师：孩子们，上课前我们来进行一个小比赛，老师这儿有两桌乱糟糟的文具，看谁最快的把文具宝宝们整理到桌上的纸盒里。请两个同学上台整理一下。（文具凌乱的摆在桌面上，桌上分别提供一个纸盒、以及一个成形的“文具小管家”。） 两个学生上台整理，其他同学看看谁整理的更好。 师：他们谁整理得整齐？你更喜欢哪个纸盒？能说说理由吗？ 生：学生回答。漂亮。 师：我们不仅要漂亮还要看看使用起来哪个更方便。 师:请两位同学帮我找出三角尺，请帮我拿出橡皮。 孩子们谁使用起来更方便？ 生回答 师：这个叫文具小管家，有了它我们的桌面干净整洁了，使用起来也方便多了。今天我们也来为自己的文具宝宝们做一个“文具小管家”。（教师把课题粘贴到黑板上。） 二、新课 1、引导学生发现制作方法与步骤 师：制作之前，文具宝宝们带来了两个问题，要考考你们： （1）、制作方法是什么？ （2）、制作的步骤是什么呢？ 师：孩子们，老师给每组的同学都带了一个文具小管家，就在桌上的纸盒里。同学们观察观察组内的文具小管家，小组内相互交流一下，然后回答问题。 学生小组交流后举手回答（教师引导总结，课件展示步骤图。） 2、汇报，小结 制作方法：裁剪、粘贴 制作步骤： （1）选纸盒设计、 （2）剪开口、 （3）组合粘贴、 （4）装饰美化 3.挑选纸盒 师：怎样选择纸盒呢？（桌上有一堆纸盒）在这些纸盒里你愿意挑选哪些纸盒，说说它适合用来装什么？ 教师引导小结：我们在选择纸盒时要根据谁的特点来选择纸盒呢？ 生：根据文具的特点选择适合它的纸盒 4、练习剪出不同的开口造型 师：选完纸盒了下一步该做什么了？ 生：剪开口 （出示剪成不同斜口的三种纸盒）谁可以剪出这样的纸盒来？ 请两个同学上来试一试（教师提醒：注意安全使用剪刀，用完放到桌上。）其他同学坐好看一看他的剪法是不是和你一样。 小结：把纸盒捏扁再去剪更容易。 5、说说装饰方法。 师：同学们请看大屏幕，这儿是用什么材料制作的？ 6、发挥创意，说说可以制作一个怎样特别的文具小管家。 师：文具宝宝都喜欢有趣的小管家，老师也带来了几个特别有趣的小管家，大家看。 实物展示：（以小孩笑脸来设计的文具小管家、以狮子的形象设计的文具小管家、利用废旧的装饰材料制作的文具小管家。） 师：孩子们你们想怎样打扮自己的文具小管家。想一想举手回答。 生积极回答。 三、学生创作，教师巡视 师：孩子们现在想不想制作一个属于自己的“文具小管家”？ 生：想 课件展示作业要求： 请同学们利用废旧的纸盒制作一个精美的“文具小管家”！可以两或三个人一起合作一个，也可以独自创作，制作时请同学们用剪刀注意安全，同时注意教室卫生，废纸放到垃圾袋里。 音乐起，学生创作，教师巡视。 四、作品展示 师：请同学们把文具放入制作好的文具小管家里，放到展台上。请同学们坐好看这儿（展台），这个漂亮的文具小管家是谁做的，请你给大家介绍一下（学生上台自评）。孩子们对他的作品你们有什么想法和建议。(这么多漂亮的文具小管家，谁想来和大家分享一下你最满意的地方。孩子你最满意的地方是什么。孩子们对他的作品你们有什么想法和建议。) 五、课外拓展 师：孩子们，今天我们用生活中废旧的纸盒制作了“文具小管家”，你还能想到哪些材料也能制作成文具小管家呢？同学们有时间一定要尝试做一做，其实在我们生活中也有很多“变废为宝”的例子，让我们一起来欣赏一下！ 课件展示变废为宝的图片 师：看来废旧的物品经过重新创作又变成了有用的东西，同学们，千万不要随便把它们丢掉哟，只要你们爱动脑筋，爱动手，我相信你们一定能做出更多“变废为宝”的作品。 师：好，这节课上到这里，下课 生：老师再见~