- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第二十六章二次数检测题(答案解析)
第二十六章 二次函数检测题
(本检测题满分:100分,时间:90分钟)
一、选择题(每小题3分,共30分)
1.(2013·兰州中考)二次函数的图象的顶点坐标是( )
A.(1,3) B.(1,3) C.(1,3) D.(1,3)
2.(2013·哈尔滨中考)把抛物线向下平移2个单位,再向右平移1个单位,所得到的抛物线是( )
A. B. C. D.
3.(2013·吉林中考)如图,在平面直角坐标系中,抛物线所表示的函数解析式为,则下列结论正确的是( )
A. B.<0,>0
C.<0,<0 D.>0,<0
4.(2013·河南中考)在二次函数的图象上,若随的增大而增大,则的取值范围是( )
A.1 B.1 C.-1 D.-1
5.(2013·烟台中考)如图是二次函数图象的一部分,其对称轴为,且过点(-3,0),下列说法:①<0;②;③;④若(-5,),( ,)是抛物线上两点,则.其中正确的是( )
A.①② B.②③ C.①②④ D.②③④
第5题图 第6题图
6.(2013·长沙中考)二次函数的图象如图所示,则下列关系式错误的
是( )
A. B. C. D.
7.(2013·陕西中考)已知两点(-5,),(3,)均在抛物线上,点是该抛物线的顶点.若,则的取值范围是( )
A.>-5 B.>-1 C.-5<<-1 D.-2<<3
8.二次函数 无论取何值,其图象的顶点都在( )
A.直线上 B.直线上
C.x轴上 D.y轴上
9.已知二次函数,当取 ,(≠)时,函数值相等,则当取时,函数值为( )
B. C. D.c
10.已知二次函数,当取任意实数时,都有,则的取值范围是( )
A. B. C. D.
二、填空题
11.(2013·成都中考)在平面直角坐标系中,直线为常数)与抛物线交于两点,且点在轴左侧,点的坐标为(0,-4),连接,.有以下说法:
①;②当时,的值随的增大而增大;③当-时,;④△面积的最小值为4,其中正确的是 .(写出所有正确说法的序号)
12.把抛物线的图象先向右平移3 个单位长度,再向下平移2 个单位长度,所得图象的解析式是则 .
13.已知抛物线的顶点为 则 , .
14.如果函数是二次函数,那么k的值一定是 .
15.将二次函数化为的形式,则 .
的图象是由函数的图象先向 (左、右)平移
个单位长度,再向 (上、下)平移 个单位长度得到的.
17.如图,已知抛物线经过点(0,-3的值,使该抛物线与轴的一个交点在(1,0)和(3,0)之间,你所确定的的值是 .
18.如图所示,已知二次函数的图象经过(-1,0)和(0,-1)两点,则化简代数式= .
三、解答题(共46分)
19.(6分),与y轴的交点为求抛物线的解析式.
20.(6分)
(1)求证:此抛物线与x轴必有两个不同的交点;
(2)若此抛物线与直线的一个交点在y轴上,求m的值.
21.(8分)(2013·重庆中考)如图,对称轴为直线的抛物线与轴相交于,两点,其中点的坐标为(3,0).
第21题图
(1)求点的坐标.
(2)已知,为抛物线与轴的交点.
①若点在抛物线上,且4,求点的坐标;
②设点是线段上的动点,作轴交抛物线于点,求线段长度的最大值.
22. (8分)(2013·哈尔滨中考)某水渠的横截面呈抛物线形,水面的宽为(单位:米),现以所在直线为轴,以抛物线的对称轴为轴建立如图所示的平面直角坐标系,设坐标原点为.已知米,设抛物线解析式为.
第22题图
(1)求的值;
(2)点(-1,)是抛物线上一点,点关于原点的对称点为点,连接,,,求△的面积.
23.(8分)已知抛物线与轴交点.
(1)求的取值范围;
(2)抛物线与轴的值.
24.(10分)心理学家发现,在一定的时间范围内,学生对概念的接受能力与提出概念所用的时间(单位分钟)之间满足函数关系的值越大,表示接受能力越强.
(1)若用10分钟提出概念,学生的接受能力的值是多少?
(2)如果改用8分钟或15分钟来提出这一概念,那么与用10分钟相比,学生的接受能力是增强了还是减弱了?通过计算来回答.
1.A 解析:因为的图象的顶点坐
文档评论(0)