初中英语论文：谈观摩《新目标英语》示范课之感想与实践.docVIP

有效的课堂教学活动 ——谈观摩《新目标英语》示范课之感想与实践 　 摘要：初一英语教学研讨活动。目睹两位教坛新人的教学风采，聆听资深教师的课后点评，深感受益匪浅。想借此机会斗胆谈谈自己的听课体会和初步实践经验与大家共勉。 关键词：教学观摩 独到之处 感想 自我尝试与结果 思考 新目标英语在本市施教已进入第二个年头，学生该怎么学，教师该怎么教，如何组织有效的课堂教学活动，大家都在思考这一问题，也都在边干边学边总结，逐渐摸索出一些行之有效的教学方法。本文提及的两节示范课，为教师们树立了良好的榜样，是我们教师值得借鉴并学习的典范。笔者听罢，觉得意犹未尽，思绪万千，有必要把它们逐一纪录下来。 笔者认为这两位施教者的课是精彩的，值得称赞和效仿。在组织有效的课堂教学活动方面做得非常到位，下面从几个方面谈谈自己的感受： 教学中设计“一条主线” 两位施教者根据自己对课文的把握，分别在施教过程设置了一条教学线索。前者创设了一个名叫“Tom”的男孩，讲述他的几项活动，在活动中分别引入现在进行时教学，包括听力、对话和朗读等内容；后者称自己为“Google”，给大家讲一个故事：它去找朋友，把它在路上的所见所闻展现在众人面前。进而引入现在进行时的特殊疑问句的问答，一般疑问句的问答，再加入各种人称以“混淆”学生的视听，提高学生的学习能力。 大胆运用各种教学手段 围绕听说读写这四个方面，施教者为我们展现了他们丰富的想像力和组织课堂活动的能力。他们创设的情景贴近生活，“任务”一个接着一个，“任务”一个套着一个，环环相扣，突出主题，易于被学生接受，学生也乐于在设置的特定情景中参与。教学活动气氛极其热烈融洽，在座的听众也深受感染。 多媒体课件中有图案，有文字，有视频，有音乐，真可谓是“色彩缤纷、琳琅满目、目不暇接、动静结合”。由此可见施教者的独具匠心和良苦用心。 对“活动”的具体实施步骤 施教者组织的活动也独树一帜，配合画面，活动形式也呈多种多样；师问生答，生问师答，生生问答，学生四人小组讨论再派一代表发言，大组间的竞赛等等；还有学生间鼓掌互相激励，让学生觉得课堂活动不单调，总是处于“动口”“动脑”“动手”的状态中。整堂课的容量很大，几乎涉及现在进行时的所有内容。 首尾呼应 前者以歌曲开场，再以同唱此歌结束授课。后者一开始就请大家来看个故事片，片名是“Never give up”,并以每个字母为单位进行竞赛奖励。授课结束时，两个大组的“得分”均为“Never give up”，既做到首尾呼应，又突出了片名，片名即为本课的中心思想，意思是鼓励学生学习英语要坚持。此乃“一箭三雕”，真乃高人也！高招也！ 行文至此，笔者不禁浮想联翩。何谓“有效的课堂教学活动”？“有效”就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得具体的进步或发展（鲁子问等，2006）。英语课堂教学活动就是在一节课的时间里教师和学生之间,以及学生和学生之间的多边互动。有效的课堂教学活动能激发学生的兴趣，培养学生语言的交际能力和运用能力；对教师而言，应能不断调整教学策略，有效地实现预期的教学效果。这两位施教者为我们广大老师展示了他们的“风采” 以上本人谈了两位授课者的共同之处以及值得称道的“骄点”。下面谈谈笔者对该课的一些不成熟的看法。 “作秀”痕迹较为明显，夸张过度。此举在一定程度确能吸引“眼球”，但不可长久而为之，以“歌”开始并结束授课，似乎是个传统节目，也该换一换形式了：公开课中为了增加气氛，竞赛颇多，但如果竞赛太频繁，学生对“五角星”、“金苹果”或“小红旗”之类的奖励就不太感兴趣了。还有一点看法将在下文谈及。 总之，笔者认为前者的授课较为稳健踏实，切合初一学生的实际学习水平，后者的授课布局精彩，吸引“眼球”，但课后仍需加工。不论怎样，两者各有千秋，确有值得我们普通教师借鉴和称道之处，也为我们打开了思考之门,遐想之窗。思索之后，笔者按捺不住自己的兴奋之情，跃跃欲试。经过一番深思熟虑之后决定给学生一个惊喜，模仿两位“大侠”的样板，各采用一种授课方式，分别给自己的两个班级学生授课，想看看他们的反应如何，本人是否可以“借他山之石可以攻玉”。授课情况如下： 笔者对第一个班采用第一位“大侠”的授课法。不过去掉了开场“歌”和竞赛，学生与课件中主角“Tom”一起学习了现在进行时的各种句子。课堂内气氛热烈，学生欢声笑声不断，讨论时学生情绪高涨，所不足的是笔者用两课时才完成示范课一课时的教学内容。笔者又让第二个班跟“Google”走了一圈。学习与各种人物打交道的本领，大多数学生目不转睛地看着屏幕，与“Google”同呼吸，共命运，积极地去找“朋友”。而少数学生却大笑不止，还朝某个学生使劲挤眉弄眼，估计该生可能有类似的绰号或形象，以致这几个学生如此开心，他们的表现影响了正常的上