初中语文教学论文：浅谈语文老师有效参与课堂活动的重要性.docVIP

初中语文论文 满目云山巧“给力” 蓬瀛花月翠生烟 ——浅谈语文老师有效参与课堂活动的重要性 内容提要： 我们的语文课堂常常存在“不作为”或“无所作为”现象，有些语文老师不愿细细琢磨文本，就匆忙上阵，还美其名曰：“还给学生自由空间”， 这导致语文学科失去了与其他学科最本色的区别，导致任何学科的老师都可以蔑视语文老师的地位。为了恢复语文学科该有的尊严，为了提高语文老师应有的崇高地位，我们就应该巧妙有效地参与语文课堂。本文试着从三个方面来阐明语文老师巧妙参与语文课堂教学的重要性，即在课堂对话中巧妙“给力”； 在文本朗读中巧妙“给力”；在课堂写作中巧妙“给力”。通过这样的途径，与学生一起营造“蓬瀛花月翠生烟”的语文世界。 关键词：巧妙 对话 朗读 作文 给力 曾几何时，我惊叹某某中学的课堂教学模式之独特，佩服该校领导的放手胆识和气魄，敬佩老师的角色转换之随机和灵敏，信服他们中考成绩的起死回生。可每当看到他们的语文课堂，他们的语文老师就这样呆板地站在一边做个旁观者，能不说则不说，或者沉默不语时，我的心中不无升起一股悲哀的感觉。语文课非同其他课呀，她是熏陶的课堂，是经历情感的体验，接受文化、审美的熏陶丰富自己的精神世界 二、在文本朗读中巧妙“给力” 海德格尔曾说：“存在是一种显现，一种绽放。”正是在显现于绽放之中，我们才给予形式以真实的内容。只有在我们与学生真实的交往中，只有凭借学生这一对象的存在，作为形式的老师才有了真实的内容。作为语文教师，就是要在教育实践中显现自身作为教师的存在，就是要在真实的师生交往过程中显现语文教师的本质。 在集体演读中“给力” 语文教材中有不少的诗歌是可以用来进行集体朗诵的，这就需要进行朗读设计。集体演读是课堂教学中师生一齐参加的群情激动、撼动心灵的朗读活动，是一种偶尔可用的精美动人的课文诵读形式。这种活动类似于文艺节目中的“诗歌朗诵”，非常有凝聚力，非常有震撼力，非常有语文的味道。这样的朗读活动若安排在语文阅读教学的尾声，以优美的气韵形成教学高潮，将给人留下深刻的美感和久远的回味。 下面就是一个由师生共同演绎而产生的《星星变奏曲》的群情飞扬的集体演读实例。 （女领）星星变奏曲 江河 （男领）如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 （师领）谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖心头 （女合）谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 （众合）谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候 ——升起 去照亮太阳照不到的地方 在这样的一段集体演读中，因为拥有语文老师的积极介入，激情“给力”，使得气氛活跃，场景动人，有着优美的意境，传达出美好的希望，表现出诗意的世界。既让学生获得美的享受，又让老师得到美的提升，语文老师何乐而不为呢！ 2、在重章叠唱中“给力” “重章”原本是指文学作品中，在不同段落的同一位置，相同或相近的语句重复出现的一种表现手法。作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主体，增强诗的音乐性和节奏感。叠唱就是意义相同的句子前后呼应地重叠。它常常用于表现人物的一种回环往复的强烈感情，给人以“百转千回”、“绕梁三日”的感受。叠句运用得好，可以使作品产生强烈的艺术魅力。蒹葭苍苍白露为霜白露为霜蒹葭苍苍白露为霜为霜“授人一鱼，仅供一饭之需；教人一渔，则终身受用无穷。”不懂方法训练，有如盲人骑瞎马，瞎碰乱闯，要浪费许多宝贵的时间和精力。因此，教师要加强方法指导，从模仿开始，教给学生作文方法。英国诗人勃菜克《天真的预言》说“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在手掌上，永恒在一刹那里收藏”。