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小学综合实践活动中安全管理的策略研究 综合实践活动是一门实践性和开放性很强的学科，制作、实验、外出调查采访、实地考察等比重大，风险因素多，加之现在的学生受学校老师和家长的保护过多，经验少，在面临突发事件时缺乏一定的机智和避险本领，更容易受到各种伤害。如何能在保证安全的情况下顺利完成教学目标呢？不妨采用以下几条策略。 一、传其事，识其险 安全意识是安全素质水平的标志。不同的安全意识必然导致不同的安全效果。我在综合实践活动课发生的一些意外的反思中发现，安全防范措施做得再严、再密，但实际中还是会有这样那样的问题，究其原因，就是我们的安全意识还没有到位。??? 安全意识是具有极强的心理基础性的，是使人自觉遵守规则，自觉完成对自身的保护，是对他人、对班级、对社会的责任。我们必须抓住教育的每个环节，采取积极的方法，提醒学生时刻保持对危险的警觉，让“平安理念”入脑入心。 每年我校都会开展一次“安全伴我行”的主题综合实践活动。同学们在班主任老师的带领下分组合作，寻找相关资料。在交流课上，一幅幅触目惊心的图片，一段段让人不寒而栗的录像，深深地震撼了学生的心灵，给他们敲响了安全的警钟。之后每个班又利用班队课等时间，开展了急救知识大比拼、安全标志的学习、写写安全警句、安全隐患大家找、安全小故事案例大家传。教师作为活动的组织者和指导者必须活动路线和活动场所应对措施。强化组织机构，明确各项责任学校建立领导小组进一步强化领导责任，完善应急机制，加强后勤保障做到人员、仪器到位 。一旦发生，确保各项防治工作能够及时、规范、有序地进行。加强业务培训，提高防范水平培训组长和安全员，如何应对突发事件，尤其对外伤出血伤口的处理、人工呼吸方法等要加强培训，以增强组长和安全员对偶发事件的处理能力。保证防范工作高效、有序地进行。严格报告制度，强化值班监控12月30日下午1时许，校的教学楼突然浓烟滚滚，警笛骤鸣，打破了校园的宁静。这时，校园音响发出了紧急逃生的重复命令：“校园失火，各班主任、任课教师速组织学生撤离教室，集中到操场的安全地带。……”话音未了，只见各班学生已在老师的积极组织下口捂毛巾，迅速从教室撤离到走廊。其他教师也急速离开各自的办公室飞奔到所教班级和疏散的重要通道，协助组织学生们冷静地、有序地逃离火灾现场，撤离到安全地带。场“形象逼真”消防演习由于领导重视，预案布置周到，整个撤离过程组织有序、分工明确、紧张而不慌乱，“遇险”学生听从指挥，在相关老师的组织下，在最短时间内疏散到安全地点 三、练其行，转其险 安全知识的掌握离不开实践，如果要靠发生事情了才能得到经验的话，岂不是亡羊补牢？我认为扎实开展预案演练，不失为提升应急处置水平的好办法。 ??? 去年年底，学校组织同学们开展了一次大型的消防演习，同学们顺利疏散到安全地点后，消防队的叔叔们还为大家介绍了消防车的装备和用途，并且点燃事先备好的木柴，教给同学们如何使用灭火器材，进行灭火演练。通过这次演习，同学们亲身参与消防疏散演练，对应急疏散的程序，逃生和灭火知识有了切身的体会，一定程度上对火灾事故应急疏散、正确逃生和正确使用灭火器材的技能有了进一步的实际体验 在班级里，我们也经常开展类似的活动，对交通、紧急事故进行情境创设，实地表演，加强技能的培训。譬如在谈到做菜时，穿插烫伤时的应对，几个学生以小品表演的方式模拟场景，其他同学便能从他们的体验中获得间接经验。以后遇到危险能够不慌张，知道怎样去处理深圳少先队员袁媛真实例她临危不乱，积极处置险情，自己的父母赢得宝贵的时间最终脱离生命危险。提高应对突发事件的处理能力，救和互救的正确方法）镇海我们要把平安的种子撒播进。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。让我们携起手来