小学语文丰富词语积累，提高语文素养发言材料.docVIP

丰富词语积累 提高语文素养 　 在本次二年级学生语文素养检测中，我们班在第二大题“我会展示”词语、成语的积累这部分做得比较好，失分率较低，这得益于我平时注重学生课内外词语的积累和运用，　 积累词语、丰富词汇，对小学生来说有很大意义。它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。　一、课内强化词汇学习　　? 　 课堂教学是语言积累的主阵地。语言积累需要大量阅读，大量阅读需要有一定阅读能力、浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，这一切要凭借课堂教学来培养。 1、字词开花，丰富词汇：在教“秋”的生字时，我让学生说说带有“秋”的词语：通过课前的预习学生一下子说了很多：“秋天 立秋 秋风、秋收、秋季、秋游”，接着我再让学生说说描写秋天的成语：由于课外的积累，“金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、丹桂飘香、晴空万里、凉风习习”这些成语学生都能脱口而出。　 　2、比较辨别，强化记忆。现代汉语词汇丰富多彩，近义词特别多，如果不加分析，不仔细辨别，而去笼统地使用，势必会造成语言混乱。因此，要鼓励学生搜集、比较近义词。比如，在学习眺望时，学生说眺望是指从高处向远处看的意思，这时我又让学生找找有关包含“看”的意思的词语。学生通过查字典、查阅自己的积累本等方式，找到了“瞅、瞥、盯、注视、俯瞰、仰望、极目远眺、瞻仰、瞪、凝望”等词语。又通过比较辨析，他们发现“注视”和“凝望”尽管都是对着某人或某物集中注意力地看，但“凝望”更具有一种感情色彩，是一种有感情地对人、物集中注意力地看。“仰望”和“瞻仰”尽管都有“仰”字，又都表示向上看的意思，但“瞻仰”还有恭敬的意思，往往用在“瞻仰烈士”等语言环境中。学生在比较辨析中不仅积累了词语，还理解了词义。 看图练习，巧于积累。在教秋游一课时，课文中讲到“农田里稻子黄了。”为了让学生换个词来描绘“农田里的稻子”我在黑板上挂了一幅掉天理稻子丰收的图，激发学生的说话兴趣。我让学生仔细地观察，学生从图中稻子的颜色、样子就说出了金黄金黄、金灿灿、黄灿灿、黄澄澄、粒粒饱、黄的似金等词语。学生通过运用课外所学词语的描述，加深了对稻子的认识。? 课外拓展词汇空间?  课内积累是主要的，必要的，但课外的天地更广阔，大量的信息在课外。因此，课外也是积累语言的天地。我是这样做的：　　 ?1、阅读儿童文学读物，积累词语。。“背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法”。　??积累的最终目的是为了运用，运用同时还会促进积累。让学生在各种形式的活动中，创造性地运用词语，感受运用词语的快乐，真正喜欢上词语。1.接龙：这是常用的又有挑战性的形式。在运用时可以由易到难。如一开始可以用两字组成的词语接龙，然后是三字、四字成语接龙、叠词接龙，还可以规定词性（如都要表示动作的词语）、词类（如动物类或植物类）接龙等。 2.游戏中积累：竞赛的形式很多，如根据提供的成语画一幅，看谁的画最符合词意、最有创意、最有想象力。再如，根据数字说成语，看谁知道得多。 　　?.表演。以课本剧形式去演示成语，也将大大加深学生对成语的理解、运用。在表演过程中，处处都能体现学生的创造性。如“坐井观天”、“狐假虎威”等都是很适合表演的好成语。 还可以找同学通过肢体语言表演成语，让同学猜词语或成语，让同学在娱乐中牢记词语；还可以采用《幸运52》中“幸运搭档”的形式一个比划一个猜的形式来积累词语。　　?。根据提供的一组词语，结合自己的理解，将串联为一个有意义有趣味的故事。 “博观而约取,厚积而薄发”，