美国的新闻媒介评 全套课件.ppt

美国的新闻媒介批评 谢 静 著 第一章 矛盾的叙事——美国新闻媒介批评的性质 在美国媒介批评的话语丛林中探索越深入，越能够体会到一种深刻的矛盾性。 第一种矛盾来自批评本身。第二种矛盾来自人们对于媒介批评的认知与态度。 第一节 媒介批评与叙事 叙事就是讲故事，但不仅仅是讲故事，它是传统知识话语的典型之一。人们不仅通过叙事来了解世界和了解自我，也通过叙事来讲述自己对世界的理解。 叙事的属性大致可以归纳为以下四个方面 ： （1）叙事是对被破坏的规范和社会秩序的修补。 （2）叙事具有工具性。 （3）叙事具有社会性。 （4）叙事具有累积效果。 第二节 作为叙事的媒介批评与科学研究的区别 媒介批评的叙事性更体现在与科学研究的区别中。在美国，大量存在的经验主义新闻媒介研究为媒介批评提供了有力的依据，但从本质上看，作为叙事的批评与科学的研究有着根本的不同。 第三节 作为叙事的媒介批评与科学研究的联系 在科学主义的语境中，“科学”的传播研究就是经验主义研究。上文的分析，充分显示了作为叙事的媒介批评与作为科学的传播研究的区别。但是，二者又无法截然分开。一方面，批评的效应与功能为科学研究提供了合法性的基础；另一方面，科学研究也能为媒介批评提供参照与证据。 第四节 批评叙事的道德评价与标准 将媒介批评理解为一种社会叙事，就无法回避叙事的道德性问题。正如H.怀特（White，1987）所说，叙事、社会和道德是不可分割的整体的一部分。 媒介批评与道德评价 不同于科学研究的客观中立、远离价值评价的要求，作为叙事的媒介批 评本身就是一种评价，而且是基于一定价值标准（道德体系）的评价。 媒介批评的道德标准 批评叙事的道德属性要求对其有不同于科学研究的批评标准。根据著名的伦理学家麦金太尔（Alasdair MacIntyre）和传播学者菲希尔（Walter R Fisher）的理论，美国新闻伦理学者兰贝斯和奥库安（Lambeth and Au coin，1993）提出了新闻学和新闻媒介批评的要求。 第五节 叙事与媒介批评研究 将媒介批评视为一种叙事，厘清了媒介批评与科学研究之间的区别与联系，也为有关媒介批评自身的研究开辟了新的道路。 第二章 没有控制的管理——美国新闻媒介批评的主体 将媒介批评视为一种社会叙事和道德话语，媒介批评实质上体现了人们对于媒介的期待与要求，而媒介批评的矛盾则反映了社会角色的利益冲突与现实矛盾，包括批评者与被批评者之间的冲突与矛盾，也包括批评者和被批评者各自的冲突与矛盾。 第一节 内外之争 理论上，媒介批评应当是社会角色的一个对话空间，在这一空间，不同的社会角色互动协商，探求共同发展的可能性。但实际上，美国新闻业对于来自圈外的批评一直心存芥蒂，要么贬低其重要性和可行性，要么视其为施加控制的企图。 媒介批评的话语主体 从理论上说，每一个公民都有权批评媒介，因为服务公众就是新闻媒介的社会合法性基础。但是，作为一个社会人，批评者的声音总是不可避免地与其社会身份、地位、职业等特征联系在一起，这些社会特征将影响其批评的合法性和有效性。因此，有必要对媒介批评的主体加以区分。 媒介批评的空间 话语需要空间，批评需要媒介——针对媒介的批评以何种媒介公开? 这是媒介批评实践中一个难以逾越的障碍。 第二节 媒介批评：制度化的尝试与困境 新闻媒介承担着监视环境、联系社会、传承文化的功能，批评社会、监督权利，是媒介的本分与职责。然而，当媒介自身的权力越来越大的时候，新的问题随之出现：谁来批评批评者?谁来监督监督者? 媒介批评与新闻专业自律 一般来说，处理生产者和消费者之间的关系有三种模式：消费者控制、第三方控制和同行控制，政府控制属于第三方控制，而专业主义则是同行控制。因此，专业化的核心是该专业从业人员对其工作的控制程度——而非消费者控制或政府、企业管理者控制。 “律”包括三个方面： （1）立法——制定适当的规章制度； （2）实施——对违规者采取行动； （3）判决——裁定违规行为是否发生，并采取适当的制裁措施。 媒介批评与专业协会 作为专业自律组织的美国新闻专业协会早在1887年，美国就成立了报纸发行人协会，但该协会只关心经营问题，对于新闻、评论等漠不关心，