初中思想品德论文：培育“亮精神”，让学生走出自我的“冷板凳”.docVIP

培育“亮剑精神”，让学生走出自我的“冷板凳” 　 背景和主题 首先，我们应该清醒地认识到，教师的劳动对象是活生生的人，是具有不同秉赋、能力，不同气质、性格，不同意志、情感，不同兴趣、爱好，不同思想的学生，教师的职业与其他职业劳动不同。现代教学观也指出“受教育者是有自由意志和人格尊严的具体的现实个体，尊重学生的自由意志和独立人格不仅是真正教育的条件，而且是教育根本目的的内在规定性。”所以，“如何从学生的个性出发、尊重学生的的个性去实施教育教学活动”，应该是我们在日常工作中值得探讨的一个话题。 本落实的课程标准我与他人的关系中交往的品德部分…… 师：同学们说得很好，这说明维护人格最重要。维护人格，不仅对自己有重要的意义，而且对自己所代表的国家、集体具有重要的意义。 师：那么我们在现实生活中又该如何处理呢？下面请同学把课本翻到P13页。 一、维护人格最重要（板书） 教师板书，学生阅读教材，回答书上的问题，教师引导学生如何在日常生活中维护人格尊严。 二、自尊者达观（板书） 　　如果遇到下面的情况，你会如何处理？ 　　 ①如果你得知有人曾说过你的坏话。（板书） 　　 ②如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。（板书） 　　（学生讨论或自由发表见解。） 师：同学们都说出了自己的想法，下面让我们看看故事的主人公是怎么做的呢。 　　有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水，老师没有说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来（板书）。”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误。对老师更加敬仰。 师：从这位老师的做法中，你能体会到什么？ 生：自尊的人还要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。 师：宽容是一种伟大。人人都能学会宽容，我们的生活将会变得更美好。 　　…… 教学反思与评析 这是七年级下《思想品德》第一单元第一课第三框“彼此尊重才能赢得尊重”的一个片段。学生的思想和行为是与他们自身的认知水平、情感态度密切相关的。当学生在按照一定的要求参与活动的时候，最初有可能很生硬，也可能演砸了。但只要学生参与了活动，就会获得丰富的感受，引发深入的思考，从而不断地调整自我认识，转变态度，进一步形成一种新的自我观点和评价标准。所以，多给学生一些权利，让学生自己去选择；多给学生一些机会，让学生自己去体验；多给学生一些困难，让学生自己去解决；多给学生一些条件，让学生体会创造的乐趣。这是本案例的一个成功之处。然而，问题是总有那么一部分学生，在活动中见不到他们的身影。尽管教师刻意作了安排，一些学生总是坐冷板凳，他们享受不到成功的愉悦。 去年暑期，电视剧《亮剑》在中央电视台热播，受到人们极大的关注和争论，片中主人公李云龙的形象，是以非传统道德意义上的英雄形象出现的，敢作敢为、敢爱敢恨，性格张扬，不拘小节，是个优点和缺点都十分明显的人物。他治军有方，所率领的独立团屡屡取得、在别人看来是不可思议的重大战果。李云龙的座右铭是“古代剑客，遇见敌人，哪怕对方是天下第一高手，明知不敌，也要亮出自己的宝剑，虽死犹荣。”所以，李云龙的成功之路，虽有多种原因，但跟他骨子里冲动的亮剑精神有必然联系。我在想，学生在学业上的成功又何尝不是如此呢！ 传统意义上的教育，我们排斥学生的出格行为和举动，我们希望有群听话的孩子。也许正是基于这点，才养成了他们安分守纪，不违反班级和学校的任何纪律。但从现代意义上的教育来说，这严重地束缚了他们在学业上的进步。事实上，我们知道，在生活中，有时根本没有足够的时间让你想这想那，即使有，有些地方也是人力所不可能想到的。但我们的学生就不一定能懂得这个道理，所以，我要阐明的观点：告诉学生，什么是“亮剑精神”；培育“亮剑精神”，把“亮剑精神”嫁接到学生的学习上，让学生自由自在地实现自我发展。