北师大版初中生物八级上册教案《先天性行为和后天学习行为》教学设计.docVIP

版本：北京师范大学出版社八年级上册 标题：第五单元第16章第1节课题 先天性行为和学习行为学 生 分 析 本教案所授的对象是八年级学生，上一节课已学了运动系统的组成，过渡到有关完备的运动系统，动物就可以产生各种各样的行为了，又因为学生在日常生活中，对吃饭、学习有切身体会，因此具备一定的知识贮备。同时，学生也具有一定的资料分析和讨论交流能力，以及运用知识和分析总结能力。 教 材 分 析 处 理 教学重点 先天性行为和学习行为 教学难点 先天性行为和学习行为 教学方法 学生自主性探究，讨论交流为主，教师引导为辅 对教材的 延 伸 由特殊性到普遍性 教 学 目 标 知识与能力目标 1、区分动物的先天性行为和学习行为。 2、说明这些行为对动物生存的意义。 3、培养学生的观察、分析、总结和表达能力。 过程与方法目标 学生自主性探究，讨论交流为主，掌握先天性行为和学习行为知识。 态度情感与价值观目标 参与问题讨论、认识学习重要性，提高学习的自觉性和主动性。 教 学 策 略 本节课以播放电脑课件，创设情境引入新课，通过学生的自主性探究，讨论交流、分析资料等方式进行教学，根据教学需要，联系实际，恰当运用多媒体进行辅助教学，体现了以学生自主性探究为主，教师引导为辅的教学方法，有效地提高了学生学习的兴趣，从而有利于完成教学任务，提高教学质量。 课前 准备 教 师 制作好电脑课件，备好课 学生 做好课前预习 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 探 究 新 知 探 究 新 知 探 究 新 知 导言引入新课： 同学们，我们前面学习了运动系统的组成，有了完备的运动系统，动物就可以产生各种各样的行为了，这一节课我们就一起来学习动物的先天性行为和学习行为。我们首先来学习动物行为概念。（电脑播放课件） 动物的行为（电脑显示） 组织学生看录像和指导学生 根据P21页的课本内容，进行探究动物的行为概念。 提出问题（电脑显示） 探究1：什么叫做动物的行为？ 动物体内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。 点拔（举例说明） 蜗虫的行为研究（电脑显示并播放课件） 探究2：蜗虫的生活环境与光照强弱有什么关系？ 实验表明：蜗虫趋问黑暗的行为是一种先天性行为。 探究3：蜗虫对强光和电击刺激后，躯体有什么反应？ 蜗虫在强光刺激下收缩身体的反应是一种后天学习行为，后天学习行为使其能够适应迅速改变的环境。 动物的先天性行为 探究4：什么叫动物的先天性行为？ （电脑显示） 组织学生看录像和指导学生根据P24页的课本内容，进行探究先天性行为活动。 先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 动物的后天学习行为(电脑显示并播放课件) 探究5：什么叫学习行为？ 学习行为是指在遗传 因素的基础上，通过环境因素的作 用，由生活经验和学习而获得的行 为。 点拔（举例说明） 探究6：先天性行为和学习行为的相同点和不同点？ 相同点 不同点 先天性行为 都是有遗传基础 由遗传物质决定的 学习行为 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用由生活经验和学习获取 探究7：对比分析实验1和实验2， 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 先天性行为是出生时就必不可少的行为，使动物得到生存条件。 学习行为是动物得到更好地生存 繁衍的重要保证。 探究8：不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗? 不同动物的学习能力是有差别 的，动物越低等，学习能力也就越差，对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这里因为学习行为也会受到遗传因素的影响。 学生聆听 学生边看边思考 小组讨论交流，探究知识，然后由小组代表回答问题。 学生边看录像边思考，看完录像后小组讨论、交流，然后回答问题。 学生阅读P24页区分先天性行为和学习行为内容，然后讨论、交流，并回答问题。 学生自主探究，合作性参与问题讨论、交流，然后回答问题。 学生回答问题 学生思考、讨论、交流，然后回答问题。 学生合作探究讨论，然后回答问 题。 学生讨论、探究、交流 学生自主性思考、探究、讨论，然后回答问题。 学生进一步理解学习行为的相关知 识。 由情境导入新课，充分调动学生的积极性、主动性，集中学生注意力，提高了学生学习的兴趣。 让学生参与讨论交流，从而调动学生学习的积极性、主动性、参与性，使学生更好地掌握和理解先天性行为，培养学生的讨论、交流、分析能力。 通过创设情境,激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 学生