（新人教版）八年级物理下册12.1杠杆学案2.docVIP

教师寄语 学习成绩的取得也是一种能力的表现，也是体现一个人素质的重要方面。 学习目标 知识目标：1、理解杠杆的定义；2、知道杠杆的五要素；3、会画杠杆的力臂 能力目标 ：会利用公式进行计算。 情感态度价值观目标：以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。 教学重点 1.知道杠杆的平衡条件 2.能区分杠杆的类型 教学难点 会利用公式进行计算。 教学方法 合作探究 讨论 教 学 过 程 一、知识回顾 什么是杠杆？杠杆的五要素？力臂的画法步骤? 二、预习导航 思考：如图所示，一根一端粗一端细的木棒，用细线悬起来，刚好在水平处平衡，如果沿悬挂线锯成两段，则（　　） A．粗端较重 B．细端较重 C．两端一样重 D．无法比较 总结知识:_________________________________________________________________ 二、探究新知、合作交流 （一）实验目的：探究杠杆平衡条件(1)小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是猜想:(2)如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码个。(5)如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 (变大/变小/不变) ，其原因是 (7)张强同学的实验记录如下表格所示，杨明同学对其进行了评估：这三组数据中，实验序号为_____的一组数据肯定是错误的。 经检查后，发现是测量动力臂时读错了数，动力臂应该是________m. 改正错误后，得出杠杆的平衡条件是：________________________（用公式表示）。） 名称 结 构 特 征 特 点 应用举例 省力 杠杆 动力臂大于阻力臂（即 ） 费力 杠杆 等臂 杠杆 动力臂等于阻力臂（即 ） （三）三、达标检测 1．（6分）我们知道，使用弹簧测力计时不得超过其量程。但小明和小英想利用一粗细均匀的直棒作为杠杆（直棒总长1 m，均匀分成10份），并利用和量程为10N的弹簧测力计，测量超过它量程的物重。小明和小英设计的方案均是将直棒在O点悬吊起来（O点固定不变），用一绳套吊着重物（重物位置可移），并从B端挂弹簧测力计，使杠杆在水平位置平衡。如图19所示。（1）请你分析说明，上述设计方案中谁的更科学？ （2）若采用小英的方案，可以精确地测量出的最大物重是多少？具体操作方法是怎样的？2、超市里有种手推车，如图所示，某顾客推着空车前进时，当前轮遇障碍物A时，顾客向下按扶把，这时手推车可看成杠杆，支点是 _________点；当后轮遇到障碍物A时，顾客向上提把，这时支点是 _______点，此时手推车可看成 是________力杠杆． 3.如图中有下列三种杠杆：手推车、筷子、起重机吊臂，属于费力杠杆的有____________（填写序号），属于省距离杠杆的有__________（填写序号）． 教 学 反 思