（新人教版）物理 九年级上册 13．3　比热容学案.docVIP

13．3　比热容第1课时　初探比热容【学习目标】了解比热容的概念知道比热容是物质的一种属性。尝试用比热容解释简单的自然现象。【重点难点】了解比热容的概念。学习内容一：比热容学习指导：阅读课本P11－P12文字内容与插图基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】不同的物质在质量相等升高的温度相同时吸收的热量是不同的。一定质量的某种物质在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比叫做这种物质的比热容。比热容用符号表示它的单位是焦每千克摄氏度。符号是J/(㎏·℃)。【合作探究】 教师巡视辅导。将一千克的水和一千克的食用油的温度分别提高50℃加热的时间是否相同？猜想：加热时间不相同。请大家设计实验验证这个猜想。(1)在实验中应该控制哪些量相同？答：质量相同初温相同。用同样的加热器来加热。(2)让哪些量不同？答：让物质的种类不同。(3)怎样比较物质吸收的热量的多少？答：通过比较加热时间来比较物质吸收的热量加热的时间越长说明吸收的热量越多。我们可以采用酒精灯或电加热器来加热为了保证加热器放热的速度相同一般使用电加热器。(4)请小组讨论后给出本组实验方案。交流设计方案根据实验条件的可能和器材的准备情况确定实验方案。方案一：相同质量的不同物质吸收相同的热量看哪一个的温度升高得多；方案二：相同质量的不同物质升高相同的温度看哪一个吸收的热量多。以小组为单位选定方案一完成P11图13.3－1和13.3－2的实验请学生观察设计表格并记录实验数据。 加热时间() 0 1 2 3 水的温度(水) 食用油的温度(油) 4.分析数据：相同质量的水和食用油吸收相同的热量哪种物质升高的温度多？升温快的物质吸收热量的本领是强还是弱？请同学们以小组为单位完成方案二。再分析数据得出结论。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】物质吸收热量的本领也可以理解为物质“储存”热量的本领。开始的温度叫初温结束时的温度叫末温。升高的温度不同的物质质量相同吸收相同的热量温度升得慢的吸收热量的本领比较强。不同的物质质量相同升高同样的温度加热时间长的吸收热量的本领比较强。在本实验中水和食用油在吸收热量的同时还在对外散热所以实验的结果可能存在一定的误差是允许的。为减少误差尽量采用绝热性能好的容器来进行实验。【即时练习】在方案二的实验中对水和用油加热我们发现质量相同的水需要加热的时间更长这说明水需要吸收更多的热量即水的储存热量的本领更强。学习内容二：了解常见物质的比热容利用比热容的知识解释一些常见现象。学习指导：阅读课本P12文字内容与插图分析小资料中数据注意这些数据之间存在的规律。【自学检测】水的比热容是4.2×10(㎏·℃)。它的物理意义是：质量是千克的水温度升高需要吸收的热量是。单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量与它温度降低1℃所放出的热量在数值上是相等的。质量相同的不同物质吸收或放出同样的热量时比热容大的物质温度变化小因此比热容大的物质对温度有很好的调节作用。【合作探究】教师巡视辅导。分析小资料中的数据你能得出哪些结论？(回顾八年级声学中关于声速小资料的归纳方法)答：(1)不同的物质比热容一般不同。(2)同种物质状态不同比热容也会不同。比如水和冰。(3)一般来说金属的比热容远小于非金属。想一想：夏天我们在水边玩耍的时候脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？阅读P13图13.3－3的图片与相关内容想一下怎么回答。拓展性问题：我们大部分地区是亚热带季风气候在海边白天与夜晚的风向是否相同请回家上网查阅资料后回答。答：因为陆地基本上是沙石构成的比热容小于水白天温度升得快热空气上升海洋升温慢海洋上方的冷空气流过来补充所以白天风从海洋吹向陆地在晚上陆地降温快海洋降温慢风又会从陆地吹向海洋。阅读“想想议议” 在夏天在室内洒水可以降温这是利用了什么？现在我们很多同学家中有小汽车打开小汽车的前盖会看到一个大水箱(展示散热器图片)水箱起什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北方在冬天很冷的情况下能否只装这种液体如果不能应该怎么解决？ 扩展性实验。阅读P13图13.3－4了解利用温度传感器和计算机来探究不同物质比热容的方法。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】水的比热容大等质量的水和其它物质相比吸收同样多的热量水的温度升得慢吸热或致冷效果好。降低同样多的温度水放出的热量比较多取暖效果较好。【即时练习】在温度计的玻璃泡中需要对温度更加敏感(比热容小的)的物质来做为显示液所以一般采用比热容小的液态金属——水银作为介质。完成课本P14第1、2题【当堂练习】见训练案基础部分第2课时　热量的计算【学习目标】热量的计算【重点难点】推导并利用比热容的公式解决相关的热量计算问题。学习内容一：热量的计算学习指导：阅读课本P14文字内容尝试