小学综合践活动《盐的奥秘》教案.docVIP

主题四《盐的奥秘》教案（3课时） 主题内容分析 盐是我们生活中最常见的调味品，与我们生活息息相关。随着人们生活水平的日益提高，食盐的用途越来越广泛，它对人们生活起着重要的作用。立足学生已有的生活经验，学生兴趣和发展需要，确立了这个活动主题。 《盐的奥秘》这一主题主要围绕“会变的盐”和“人与盐”两个探究活动展开调查和研究。其中通过“会变的盐”了解盐的特点和盐的提取方法，增强学生的探究意识；在“人与盐”的活动中调查研究盐有什么用处，如何合理使用盐等问题，提高学生对自身及社会的责任意识。 二、主题教学目标 1.初步了解食盐的来历；知道晒盐的一般步骤及粗盐精加工的过程；了解盐在生活、生产中的多种用途。 2.在自己动手操作的基础上，初步掌握粗盐精加工的方法； 学会整理，分析资料的方法；经历对生活中盐的食用情况的调查分析过程，学会合理食用盐。 3．增强探究意识、研究科学问题的兴趣； 培养学生的合作意识及热爱劳动，珍惜他人劳动成果的品质；提高学生对自身及社会的责任意识。 三、主题教学策略分析 本次活动分为四个阶段： 第一阶段：食盐知识大调查，确立研究子课题。通过本阶段能够激发学生探究兴趣，明确研究内容，制定活动方案，调动学生积极性，为下列活动做准备 第二阶段：走进食盐世界，了解食盐的历史和制取方法。学生通过参观、访问、去商场调查等形式，了解食盐的信息，进一步激发学生探究兴趣。 第三阶段：汇报交流，食盐的用途和人对食盐的使用现状。对食用盐知识有了一定的了解后，学生将收集的资料做了宣传牌，在社区宣传，增强了学生的主人翁意识。 第四阶段：收获反思，合理用盐，人人有责。通过学生展示自己的研究成果让学生感受到成功的喜悦。扩大了解知识面，让学生学会资源共享的能力。在多元评价中提升自我。 第1课时《盐的奥秘》教学设计 一、教材分析 本节课是一节开题课，包括提出问题、成立活动小组、制定活动计划等内容，希望通过教师的有效指导和学生的自主选择、主动实践，选择学生喜欢又值得研究的问题，为活动的顺利开展打好基础。 二、学情分析 综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程，需要学生浓厚的学习兴趣和好奇心，但是学生自主选择课题的能力有限，因此需要老师有效的指导和学生的自主选择相结合，力争选出学生喜欢又值得研究的问题。 三、教学目标 1.通过自主探究，选出要研究的问题，成立研究小组。 2.经历制定研究方案的过程，学会合理分工。 3.激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。 教学重难点：制定研究方案 四、教学方法 教学方法：指导法、分组教学与个别教学相结合的教学方法。 学习方法：自主探究和小组合作相结合的学习方法。 五、教学环境和媒体设计 教师准备： 课件、活动方案表 学生准备： 课前收集关于盐的相关资料。 本课环境准备建议：多媒体教室 六、教学过程 1.激趣导入，提出问题 首先让学生猜猜老师带来一样东西，并且是我们生活中必不可少的，我们每天都要用到它？ 学生猜测 出示一袋盐，引出课题：你了解盐吗？今天就让我们一起走进盐的世界，探究盐的奥秘（完成板书：盐的奥秘） 发放《食盐知多少》调查问卷 2.选定子课题，成立小组 师：关于盐，你最想知道什么？ 生：人为什么要吃盐？ 生：盐的制取方法有哪些？ 生：盐有什么用处？ …… 根据同学们提出的问题，我们一起来筛选、概括出了两个子课题： 盐的相关知识 人与盐 请同学们根据选定的问题自由组成课题小组，每组4—6人。 3.小组合作，制定计划 师：活动计划的制定关系着活动是否能够顺利的开展，我们以小组为单位根据各组实际情况制定活动计划。 出示活动计划表 综合实践小组活动方案 课题名称 组名 指导老师 研究时间 活动目的 活动实施步骤 课题组人员分工及职责 4.按照计划，展开调查 七、板书设计 盐的奥秘 盐的来历 盐的特点 盐的制取 盐的用途 合理用盐 教学反思 亮点： 1.注重了学生能力的提高 搜集资料的过程中，提高了与人交往的能力； 在进行“食盐知识知多少”调查问卷活动中，他能主动敲开邻居家的门与邻居交流，取得他们的支持与帮助，完成了这个任务。提高了制定活动方案的能力，学生在老师的指导下写出活动方案，对于今后学生参与其他活动时，制定方案就会游刃有余，活动就会得到及时有效地开展。 2.突出体现综合实践活动课程自主学习探究的活动特点。由浅入深，从抽象到具体，从宽泛到直观，在阶梯递进过程中，遵循了学生认知规律。为下阶段走进生活，实际应用奠定了基础。 不足：在选定课题和成立研究小组时使用的时间有点长，老师没有有效的引导，同时也看出同学们的合作能力有待提高。 第2课时 《会变的盐》教学设计 设计者 孔令娥 所在学校 级索镇中心小学 授课年级 六年级 手