小学英语视会议讲座（预习）.docVIP

各位老师，大家上午好，我代表沈家门小学英语组和大家交流、探讨“预习”这个话题。 预习，对于我们来说，是一个熟悉的陌生人，是一个古老而又新颖的话题。说起预习的重要性，耳边就响起了学生时代老师、家长语重心长的教诲，提起预习，脸上、耳根也不禁微微发烫，是的，这个作业，我什么时候都没能好好地坚持地做完、做好。如今为人师，这项工作以前也是做得很欠缺，只是从今年提出“先学后教，以学定教”这个理念后，才着手进行了一些思考一些实践，今天在这里班门弄斧，只希望能抛砖引玉。 首先，为什么要预习？预习的目标是什么？我认为预习目标： 培养学生良好的学习习惯。我们都知道教是为了不教，授人以鱼，不如授人以渔，培养学生良好的学习习惯，是每位教师的重要职责。良好的学习习惯，是每个优秀学生的基本品质，是融入学习型社会的基本条件。 其次预习为课堂提供一定的学习基础。一定的学习基础，是学生学习新内容的前提，只有有了一定的知识水平，才能和老师、同学的思维碰撞，才能享受课堂的快乐，收获成长的愉悦。 3. 通过预习激发、保持、转移学生的学习兴趣。低年级的学生学习兴趣往往停留在做做游戏，唱唱歌等，随着年龄的增长，教师要让学生的学习兴趣慢慢转移到自己学习能力的提高，比如口语能力，能够回答老师的问题了，能够和同学交流了；能够说一个长句了，能够说一个小语段了，可以自如地表达自己的想法了；又比如会听录音做朗读标记了，会读升降调、会连读了、课文朗读流畅有情感了等等。 针对以上目的，结合学生实际情况，我们定下了预习作业布置的三条原则： 1. 10分钟一定要解决问题，切不可增加学生负担，我们的学生真的已经够忙，够累了； 2. 预习要要求明确，操作简单，基本不依赖家长，家长朋友大都也很忙的，所以，预习作业切不可只写“预习”两个字，这是为难学生，也是敷衍自己； 同时. 老师一定要有适当的评价进行反馈，没有反馈的作业等于没有布置作业。 要坚守这三条原则，并不简单，我们做老师的，要拿出有效预习的措施，首先就是潜心分析教材，把握课时教学目标，确定课时目标之后，就可以锁定课时预习目标，精心设计预习作业；同时教师用心聆听，灵活评价，三管齐下，确保预习有效。 现在我们以新标准英语为例，整体分析教材，确定课时教学目标。新标准英语基本上每篇新课我们都需要上三课时， 第一课时的教学目标：从整体上理解文本，基本掌握新授单词、句型；（以本为本，学文本） 第二课时的教学目标：熟练运用新授单词、句型用正确的语音语调熟练朗读文本，；（以本为本，用文本） 第三课时的教学目标：新授内容结合学生原有的知识体系和生活经验，在有意义的语境中进行有效语言输出。（超越文本，用文本） 明确了课时教学目标，就可以锁定课时预习目标，可以设计预习作业了。 第一课时的教学目标是：理解文本，基本掌握新授单词、句型。 第一课时的预习目标是：了解文本内容，背景，回忆相关的英语单词。 设计预习作业有： 1. 看一看 （看图片，看有什么人，在什么地点发生了什么事情 ) 2 想一想 （图片里的人物、动物、食物、运动、地点你最喜欢什么为什么） 3. 划一划 （划出新单词和重点句子） 4. 听一听 （听录音1-2遍） 例如：新标准英语第五册Module 9 I’m going to do long jump. 以Sports day 为话题，学习be going to 预习作业：看一看：图片里有哪些人？这是什么日子？他们在干什么？他们开心吗？ 想一想：如果学校里开运动会，你开心吗？ 你想参加什么项目？为什么？ 划一划：划出新单词和going to 的句子。 听一听：听录音1-2遍。 有些和历史、地理、文化等相关的文本还需要学生查一查 5. 查一查 例如新标准英语第五册 There are stone animals . 话题是The Ming Tombs，这是一个陌生的场所，就要请学生查一查明陵是怎么样的建筑。学生通过查资料，不仅能够懂得明陵是明朝的皇家墓地，了解明陵的建筑特点，有许多的stone animals，还能进一步理解文本中出现的scary一词出现的含义。 又比如，在学习第六册module2，unit2 Tower bridge一文，请学生预习：塔桥在哪里？它有什么与众不同的地方？ 你最喜欢他的什么？ 学生通过查资料：塔桥分上下两层，上层是行人及观光的，下层可以通车，当大型船只要通过时，桥面还可以打开，上下两层桥之间，可以通过电梯上下通行，建筑物有五层，里面有商场、博物馆、餐厅等。 通过查一查这种预习方法，学生对知识的掌握会更立体化，生活化，学生的学习兴趣会增