小学语文论文：谈小学作文教学中对外来学生积极素的开发和利用.docVIP

把握流动的精彩 ——谈小学作文教学中对外来学生积极因素的开发和利用 　 [摘 要] 近年来，外来民工子女大量涌入各学校，引发了一系列教学上的新问题。教师们对此怨言颇多。但若我们充分挖掘“外来”资源的积极因素，合理利用，“流动”也能为教学添上一抹精彩。本文以作文教学为例，从观人物外貌、听他乡传闻、问生活滋味等方面入手，帮助学生积累作文素材，夯实作文基础，激发作文情趣，促进本地学生和“流动花朵”的共同提高。 [关键词] 望 闻 问 切 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。慈溪市ㄨㄨ镇ㄨㄨ小学，这所公办的农村完小，2005年时有民工子女几十人，到2008年却陡增至395人，达到全校学生数的50％。据调查发现，这些孩子大多来去频繁且基础知识不够扎实。他们的大量涌入，对教学相对薄弱的农村完小来说，无疑是雪上加霜，教师们的抱怨声不绝于耳。不少语文教师反映，外来孩子的作文，往往错别字比比皆是，标点符号一“逗”到底，语句不通屡见不鲜。这让原本就困难的作文教学变得更举步维艰。 如何摆脱这一困境呢？笔者认为：外来资源并非只有消极因素。众多外来人物中的外貌、情感、背后的故事等，无一不是丰富的写作素材。只要肯挖掘，善利用，它也能发挥巨大的作用。笔者在近两年的摸索中，坚持做足“外来”文章，使它为我们的作文教学所用。下面，拟借用中医传统的“望、闻、问、切”四诊作具体阐述： 一、“望”——人面桃花 每个学期，教室里总会有五、六个甚至多达十几个陌生面孔出现。他们中有不少鲜为人知的姓氏、人名；他们相貌不同，装束不同；他们神情拘谨，行动独来独往；他们今天与大家一起学习，明天或许已不辞而别…… 以上这些，每学期都真真切切地出现在学生面前。而我们语文教师要做的，就是将这些一眼“望”得见的东西转化为课程资源，转化为各式各样的作文题材，让学生在看过之后能留下些什么。教学中，我常常不拘形式、不失时机地引导学生用眼、用心观察“眼前的这群人”，随时记录与他们相识相熟相知的过程。如： 1、“说文解字”，巧练随笔。 我国姓氏文化有趣而有内涵。《中华姓氏大辞典》记载11969个叶圣陶生活充实到什么程度，会作出什么样的文字《中华姓氏大辞典》北京教育科学出版社袁义达 、杜若甫编著 专家会诊 独立门诊 权威认定 特需门诊