小学英语提高生课堂参与度的方法课题实施方案.docxVIP

小学英语提高学生课堂参与度的方法实施方案一、问题的提出课堂是课程改革的主阵地，小学英语课堂教学改革一直走在时代的前列，在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并取得了实质性的进展。2011版新课标颁布以来，我们罗庄小学英语逐渐由以前追求课堂形式的多样化转为追求课堂教学的时效性。由关注教师如何教转为关注学生如何学。但是由于对新课程理念的理解和领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力，使课堂教学改革所遇到了最大的挑战，就是学生课堂参与度的问题。1、当今小学英语教学的发展趋势随着当今英语教育的发展，现在几乎所有的小学都开设了英语课，关注农村小学的英语教育已成为教育界的共识。近几年英语教学飞速发展，教育理念也在不断更新。但是，在农村小学，由于受当地经济条件所限，配套设施不完善，专业教师比较少，新的教育理念传播比较慢，并且即使教师学习了新的理念，实施起来又遇到各种困难。2012年新版英语教材的出现，更是对我们英语教师提出了巨大的挑战。在这种形势下，如何利用原有的经验，来融合贯通新教材，来更好的提高课堂参与度，取得课堂的实效性，是大势所趋，也是我急于要找到，要研究的答案。2、我校英语教学发展的状况。我校是一所村级学校。也是罗庄区内按时开设英语课程的学校。自学校开设英语学科以来，在学校领导的支持下，我校的英语教学发展比较平稳，教学质量比较稳定，一直位居全区前列，近两年，随着学校教学质量的提升，我校小班化的优势逐渐消失，大班额成为学校的主流。学生参与课堂的机会相对减少。为了总结经验，发现缺漏，及时弥补，我对自己所任班级的教学成绩进行了调查分析。调查情况分析显示，我所任班级的小班额学生成绩优的占80%，不及格的占5%,其余为及格和良。大班额的学生成绩优的占70%，不及格的占10%这说明在整体良好的后面，还有不足之处，也说明大班额影响了学生的课堂参与度，进而影响了课堂实效。这就让我对自己的课堂教学有了新的审视，即课堂教学的实效性问题，而课堂教学效率的关键还是如何提高学生的参与度。因此，如何优化英语课堂教学，提高英语课堂学生的参与度就成了我研究的课题。二、课题研究的目的意义1.满足学生学生“要求积极地参与课堂”的心理需要“需要”在心理学上是指有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。根据著名的美国心理学家马斯洛(A.H.Maslow)提出的需要层次理论，我们可以把学生在课堂中的心理需要大致分为两个等级:归属和尊重的需要，自我实现的需要。前者的满足使学生作为班级中的一员得到尊重，在班级里拥有与其他同学平等的地位，这就必然要求学生参与课堂的活动。而后者使学生产生学习上的动机，推动学生积极主动地参与课堂，以求自身的不断发展。让每一个学生在英语课堂上都积极参与，能够极大的树立学生的自信心，而唯有自信，才能成功。2.学生积极有效地参与课堂反映了英语教学的本质英语作为一门语言，它是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。“外语课程教学的任务就是要创设出适合学生的各种各样的活动，给学生提供适宜的活动对象和活动目标，把学生组织起来，开展通往交际目标的一系列言语活动。”学生在英语课堂上参与实际交际活动的能力直接关系到学生英语学习的效果。因此，教师在课堂教学中要为学生提供“自我发展”的空间，发挥学生的“主体”学习能动性，激发学生积极有效地参与课堂活动。3.提高学生课堂参与度可以改变小学英语课堂中存在的种种现状在小学英语教学中，越到高年级，两级分化现象越严重，提高学生的课堂参与度可以有效的改变这种现状，缩小两级分化。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。”这里的“机会”无疑是指让学生主动的参与；而“空间”则是指让学生主动的学习。学生的积极性得到提高后，学生的综合语言能力也会大大提高。本课题研究的意义在于：提高学生参与度是对学习主体的最大尊重，提高学生参与度是真正赋予课堂以生命。在英语的课堂教学中提高学生的参与度，为培养学生学习动力的方法与策略提供可行性经验。三、课题研究可行性分析小学生学习英语，一开始都怀着强烈的好奇心，喜欢模仿和表现自我，表现出较强的兴趣。但同时，英语作为一门重要的科目，挤身于语文与数学之间，难免受到应试教育的影响，给学生过早打上英语学习要死记硬背的烙印，不利于学生今后的英语学习。这是目前小学英语教学中存在的首要问题。其次，从小学生的学习时间来看，每周二至三课时，加上一节或两节早读，一周在校学习英语的时间大约是3小时，接触运用英语的时间实在是十分有限。因此，提高课堂效率势在必行，而提高课堂效率最重要的就是