四 年级数学学科一单元.docVIP

四 年级 数学 学科 一 单元《课程纲要》 学校名称 五虎庙小学 课程类型 必修课程 设计教师 赵筱丽 适用年级 四 总课时 11 设计日期 2011．9 学生、教材及其它资源背景分析 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成 课 程 目 标 （1）在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 （2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 （3）在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 亿以内的数的认识?数的产生亿以上数的认识计算工具的认识 充分利用班班通，让学生借助课件理解 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主学习、预习，小组交流，班级展示，运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。在学习读写数时，注意放手让学生探索，理解并掌握读写数的方法，通过一定的训练，达到熟练的程度。 注重基础知识、基本感念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。对于数位、数级、十进关系等知识，要给学生创设问题情境，让学生自己去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。 密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。在教学中，注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，让学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数时为了用它来交流，来解决生活中德实际问题，培养学生的数学意识。 有 效 性 评 价 (一)学生学习过程的评价 1、 课堂作业 2、 效果反馈 （二)学生的基础知识和基本技能评价　　 单元小测 （三）教师教学行为评价 课堂反馈