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广西北部湾经济区建设背景下医学生就业能力培养研究 　　［摘要］广西北部湾经济区建设为医学生的就业提供了机遇，同时也对医学生就业能力培养提出挑战，创新医学生就业能力培养方式与手段，提高其就业竞争实力，是广西医学院校学生就业教育必须思考的问题。 　　［关键词］北部湾经济区建设机遇与挑战就业能力培养 　　［作者简介］蒙成光（1963-），男，广西桂林人，桂林医学院人文社科与管理学院思想道德修养与法律基础教研室主任，副教授，硕士，研究方向为高校德育。（广西桂林541004） 　　［课题项目］本文系2009年桂林医学院哲学社会科学研究立项重点课题“广西北部湾经济区建设背景下的医学生就业能力培养研究”的研究成果。（课题编号：2009SK003） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0172-02 　　2008年1月16日，国务院批准广西北部湾经济区发展规划，北部湾经济区建设正式纳入国家发展战略，如此，必将对广西高校医学生就业产生重大而深刻的影响，创新医学生就业能力培养方式与手段，提升其综合竞争力，是广西医学院校主动适应北部湾经济区建设需要，实现又好又快发展的必然选择。 　　一、广西北部湾经济区建设为医学生就业提供的机遇 　　广西北部湾经济区具有重要的国家战略地位，它是服务“三南”（西南、华南、中南）、沟通东中西、面向东南亚、连接多区域的战略通道、交流桥梁和合作平台，是带动、支撑西部大开发的战略高地，要建成中国——东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心，是国家建立的唯一具有国际合作性质的重要经济区。因此，北部湾经济区建设必然会为广西医学生就业提供新机遇。 　　根据《广西北部湾经济区发展规划》的要求，到2020年北部湾经济区总人口要从现有的1230万发展到1900万，城镇化率从39.23%扩大到60%。人口的增加，城镇化率的提高，必然对医疗卫生事业建设提出新的要求，这就为医学生就业提供了市场。首先，需要新增医疗卫生机构和高级医学技术人才。这里仅以北海市为例。根据规划，北海市2020年城市建成区由现在的34.1平方公里扩大到140平方公里???人口由56万发展到100～120万，要建立起一个布局合理、规划适度、结构优化、质量优良、功能完善、运作良好的医疗卫生服务体系，形成市、区、乡镇（街道）、村（社区）四级医疗网络覆盖。北海市现有执业医师2017人，执业助理医师142人，每千人口中有执业（助理执业）医师1.5人，到2020年每千人口中要有执业医师2.5人，需要执业医师8000人，新增执业医师6000人。因此，北部湾经济区建设为医学生就业提供了一个很好的市场。其次，北部湾经济区是国家建立的唯一具有国际合作性质的经济区，2010年1月1日，中国—东盟正式建立自由贸易区，形成了19亿人口的大市场，意味着北部湾经济区作为中国—东盟之间的战略通道、交流桥梁与合作平台的地位与作用更加突出，国境口岸卫生检验检疫也急需一大批高素质的医学检验检疫人才，同时，也为医学生通过北部湾经济区这个合作平台进入东盟国家医疗市场就业提供了机遇与选择。 　　二、广西北部湾经济区建设给医学生就业能力培养方式带来的挑战 　　然而机遇和挑战是并存的，现实的医学生就业能力培养难以适应北部湾经济区发展对医疗卫生事业建设提出的要求，主要表现为： 　　1.在学生能力培养上注重学生专业知识和技能的培养，不重视学生就业能力的培养。传统医学教育理念认为医学是一门非常复杂而精致的科学，与人们的社会生活密切相关，医师职业关乎人的身体健康和生命安全，对医学生的培养必须精益求精，在大学教育中要让学生掌握尽可能多的医学专业知识和技能，才能使他们在未来的职业中更好地胜任本职工作，这样在课程设置上就要尽可能多地安排专业知识和技能课。专业细分、课程细分就是这种教育理念的反映。有人认为学好专业知识、掌握好专业技能就不愁找不到好工作，重视学生专业知识和技能的培养就是重视学生就业能力的培养，把专业知识和技能培养等同于就业能力培养。 　　2.学生就业能力培养渠道狭窄，难以适应市场化下医学生就业竞争要求。在课程设置上，仅有一门必修课《大学生就业指导》，课时少（16学时），安排在毕业前的最后一个学期，授课内容主要是介绍就业形势与政策，教给学生一些应急式的就业技巧，由招生就业处的工作人员和班主任（辅导员）承担该课程教学。把大学生就业能力培养简化成教学生如何制作自我推荐材料、面试时应注意的基本礼仪、如何察颜观色地使用语言交谈等等，知识面较狭窄，时间短促，学生难以形成较系统的就业意识和竞业能力。 　　3.欠缺对广西北部湾经济区建设的关注与认识。广西北部湾经济区具有重要的国家战略地位和独特区位优势，北部湾经济区建设必然会为医学生