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提高语文教学质量策略思考 　　小学语文教育怎样才能突破传统教育的瓶颈，达到提高教学质量，激发起学生的学习兴趣，提高学生的自身素质，已成为当代不少学者教育家研究的热点话题之一。在此，本人就提高教学质量的一些做法和体会阐述如下。 　　一、激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯 　　兴趣是学生学习最重要、最直接的内部动力，是发展智力最活跃的心理因素。任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。而语文教材内容涉及广泛，题材相对较为丰富，比较符合小学生的学习思维，对学生的学习起着推动作用。小学生好奇心强烈，在兴趣的引导下，学习积极性提高。然而，实际教学过程中可能由于教师没有采用恰当、灵活多样的教学方式和教学方法，课堂教学没有体现教材内容的活力，常常造成许多学生对语文有厌学情绪。因此，在语文课堂教学中，要把学生的学习兴趣和社会需要、远大理想结???起来，让他们在“享受语文、快乐语文”的学习环境中成长，要针对学生的个体差异因材施教，不能图省事，怕麻烦，搞一刀切，要使每个学生都力所能及地在知识的海洋里遨游。自觉运用、积极主动地进行学习和探索，增强课堂教学效益，提高语文教学质量。学习能力是指学生在教师的指导下掌握科学的学习方法，也就是通常所说的“会学”。要养成良好的习惯必须有一个过程，需要不断的强化，持之以恒的渗透。学生会学习是一种能力。在语文教学中教会学生如何学习，让学生掌握学习方法和技巧是教师应尽的职责。因此，教师要从单纯传授知识转变为教会学生自主学习知识，既授之以鱼，又授之以渔，培养学生的学习兴趣，让他们养成良好的学习习惯。通过小学语文教学，要培养学生的学习能力，培养学生的健康的丰富的情感，进而提高学生的综合素质。 　　二、培养学生的写作能力 　　写作是学生多种能力的综合体现，是一种复杂的脑力劳动。提高学生的写作能力，必须提高观察能力、想象能力。要让学生走近大自然，大自然的四季变化，各种花草树木等自然景色，可以为写作提供多样的观察词语，丰富学生的日常积累。学生在写作时具备丰富的联想能力，使生动的素材在脑海里源源不断地出现。因此，语文教师应努力在思想素质、专业素质、心理素质等方面不断提高。我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。每个星期的作文课，都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操，使学生得到美的享受。 　　三、要承认学生是有个性的人 　　在当今教学机制下，学生常常被分出好、中、差三类，差的学生往往被老师忽视。作为教师，我们应根据不同水平、不同类型学生的特点因材施教。对于好学生来说，完全有能力完成课程标准的要求，并且可涉及课程标准以外的知识；对于一般的学生仅能完成课程标准以内的要求；而对于学习能力较差的学生，则完不成课程标准要求。要使三类学生都能不断提高，教师要了解每个学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好，因人施教，切忌用“一刀切”的办法，应该根据学生不同的思维特点、智力水平、兴趣爱好，进行分类指导，让学生各自的优势得到比较充分地发展，为培养全面发展的下一代打下良好的基础。 　　四、优化教学语言，使课堂教学更具艺术性 　　语言是人类沟通的基础，没有了语言，人类将无法沟通。在素质教育和新课程改革的背景下，对小学教师的要求也不断提高。作为一名优秀的小学语文教师，需要具备熟练的业务技能、渊博的知识以及掌握一定的语言技巧，才能让学生听得入神。而教学语言对小学语文教师来说，无疑是最好的启智工具，通过优美、富有艺术性和感染性的教学语言，引导学生感受和品味语言，来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生便于领悟和模仿，这样就自然而然地加深了对语文知识的理解，从而整体提高了教学的效果。 　　五、合理运用教学媒体，使其真正服务于语文课堂 　　近年来，随着信息技术的发展，多媒体课件的运用已成为语文教学的一个辅助手段，是优化课堂教学、提高教学质量的有效举措。课堂上，有优美的音乐和色彩斑斓的动画，那些抽象枯燥的内容，一下子形象、生动、直观起来，营造了生动活泼的教学氛围，让学生在形象生动的情境中经历探究过程，获得知识和情感体验，极大地调动了学生学习的积极性、主动性。俗话说：“适合的才是最好的”，增加了教学的趣味性，提高了课堂40分钟的效率。此外，给学生留下足够的思维空间，培养了学生的创新精神和实践能力。 　　六、重视对学生进行思想品德教育 　　显而易见，小学生思想品德素质是众多素质中最重要的素质。在小学语文教学中，要让学生能明辨是非、分清对错，培养良好的行为规范。此外，小学生善于模仿，教师的言行举止，对其有着很大的影响作用。正如古语所说，身教重于