新国际日语能力测试应对策略.docVIP

新国际日语能力测试应对策略 　　近年来,随着中日两国各领域交往的不断扩大,国内掀起了一阵又一阵的日语学习高潮,日语学习爱好者也逐年增加（据日本国际交流基金2010年8月9日公布的“2009年海外日本语教育机关调查”结果显示,学日语中国人已经达178万4794人,占学日语外国人的30.6%,在学日语外国人中居首位）,使得日语不再是完全意义上的“小语种”。 2010年6月开始,新国际能力测试正式开始实施,探究应对新国际日语能力测试的策略,具有很大的现实意义与实际作用。 　　1. 相关概念的阐述 　　JLPT(Japanese Language Proficiency Test)——“日本语能力测试”是日本国际交流基金及其财团法人日本国际教育协会针对以日语为非母语对象、于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系。 　　近年来,参加日语能力测试的考生不断增多,考试目的也从最初的测试日语水平扩增到就业、提薪、升职等范围。为满足考生的需求及适应社会的发展趋势,日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会对日语能力测试进行了改革,从2010年7月起开始付诸实施。 　　2． 新日语能力测试题型结构的变化 　　旧能力测试题型结构为:文字词汇——汉字读音、根据读音写汉字、从上下文选意思、近义词、用法、从意思选单词,阅读——长篇、中篇、短篇,语法——语法判断、长句子中语法、对话中语法,听力——有图、无图;改革后的能力测试的题型结构为:文字词汇——汉字读音、根据读音写汉字、从上下文选意思、近义词、用法、组复合词,阅读——短篇200字、中篇500字（N1还增加了长篇1000字）、综合理解、理解中心思想（长篇）、检索信息,语法——语法判断、组成句子、文章中语法,听力——课题理解、要点理解、概要理解、即使应答、综合理解。 　　3. 调查结果及分析 　　3.1调查结果 　　为更有针对性地探究新国际能力测试的考试策略,笔者对北京林业大学日语系的学生的成绩情况进行了数据分析。其中,实际参加2011年6月N2考试的考生共29人,通过率79.30%,单项合格率分别为:语言基础部分100%,读解部分100%,听力部分93.10%。实际参加2011年12月N1考试的考生共24人,通过率50%,单项合格率分别为:语言基础部分95.83%,读解部分95.83%,听力部分100%。N2的??平均成绩为121分,其中语言基础43.79分,读解43.55分,听力33.66分（各精确到小数点后两位,见图一）;N1的总平均成绩为101.79分,其中语言基础35.58分,读解34.92分,听力31.29分（见图二）。 　　另对N2（图三）和N1（图四）的总成绩与各单项成绩的具体分布情况制定了折线图。 　　3.2结果及原因分析 　　图一和图二表明:不管是N1还是N2,考生最薄弱的部分都是听力,而N1听力的总体比值相对于N2来说有所提高。这说明考生听力的整体能力相对较低,而听力又恰恰是发挥最不稳定,又是最容易提高的一个部分。而语言基础部分和阅读部分的比值基本持平,且波动较小。这说明,语言基础部分和阅读部分的能力具有极大的关联性,,并且这两项重在平时的积累和基础。 　　图三和图四表明:各单项成绩基本与总分成正相关。听力比较高的学生往往总分也很高。 　　原因:影响听力成绩的因素比较多,练习强度不够、对日常会话生疏、单词量不够、临场发挥受干扰等都是重要因素,因而波动性较大。 　　语言知识的掌握其实就是为阅读文章做准备,而大量的阅读文章又能快速提高语言知识的储备量,因而这两项是相辅相成的。 　　4. 新日语能力测试的解决策略（以N1、N2为例） 　　根据上述日语能力测试的改革内容以及调查对象的数据分析,可以从以下三个方面探究新日语能力测试的解决策略。 　　4.1语言知识（文字、词汇、语法） 　　从上面提到的改革内容来看,可知新日语能力测试对考生的实际运用日语的能力要求更多。因而要改变以往机械式的记忆,更注重于日常的积累。 　　NagyHerman的“偶然词汇学习假设”指出,习得者掌握的大部分词汇是通过在各种上下文中反复遇到而逐渐掌握的;习得者一般需要接触某个新词10～12次才能较好地理解和掌握该词。因而“可理解性输入”是增加日语词汇的最好途径。建议平时多看一些日本的影视作品,培养自己的语言兴趣,捕捉影视作品中出现的生活类常用单词,形成日语思维的模式。再者就是广泛阅读日语文章,通过上下文的理解了解单词在全文中的用法和意思,反复记忆。 　　在语法方面,新日语能力测试涉及到三道大题。其中问题5保持了原有的题型,但问题6（排列组合题）和问题7（完形填空）是新题型。 　　排列组合体实际上是考察日语学习者对语法和句型的掌握程度。这类题看似很难,但其实掌握了考试的句型,分析句子的成分,问题也能迎刃而解。因而,