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新建本科院校化学化工及材料专业实践教学改革与成效分析 　　摘要：从分析我国新建应用型本科院校化学化工及材料专业实践教学存在的问题入手，常熟理工学院化学与材料工程学院提出了在实践教学过程中采取“三合一”实践教学新模式，即引入“双百工程”成果、引入工业仿真软件和企业现场实习相结合，优化了传统实践课程教学体系，形成优势互补，对学生的能力培养取得较好成果。 　　关键词：新建本科院校；化学化工；实践教学；工业仿真 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0140-02 　　进入21世纪，我国高等教育已由精英教育走向大众化教育。新建本科院校是指1999年我国高校实行扩招以来，随着我国高等教育规模的扩张和高等教育体制改革的不断深化，专科学校通过合并、重组或独立升格的普通本科高校。如今，新建本科院校已成为我国高等教育中重要的组成部分，在推进我国高等教育向大众化发展过程中发挥了重要的作用。新建本科院校的主要任务是培养适应地方经济社会发展需要的应用型人才，要求这类应用型人才能够较好地掌握基础理论知识和专业知识，并且将理论转化为应用。即既可以将理论转化为实际生产，又具有应用专业理论分析和解决生产实际问题的能力。为培养应用型人才，新建本科院校普遍采取理论教学和实践教学相结合的方法，努力培养学生具有扎实的理论基础和灵活的实践运用能力。[1] 　　一、实践教学目前存在问题 　　实践教学环节是培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识，分析解决实际问题的重要环节。通过实践教学使学生对所学专业具有一定的感性认识，并为后继课程的学习打下良好的基础[2、3]。但是，通过广泛调研、走访兄弟院校及参加相关会议交流，在化学化工及材料专业的实践教学过程中，存在一些共性问题： 　　1.没有建立稳定的认识实习基地。一方面，企业面临着很大的竞争压力，生产任务繁重，再加上学生人数众多，企业怕学生实习影响安全生产，不愿接受学生的实习；另一方面，学校为保证实践教学质量，要考虑专业对口、技术水平高的大型企业，所以寻找稳定的实习单位较为困难。另外，没有??定的实习基地，指导老师无法提前进行实习准备工作，大大影响实习的质量。 　　2.传统实践教学模式的弊端。传统实习模式是单纯的现场参观实习，这种模式虽然能增强学生的感性认识，在一定程度上激励学生的实习积极性。但是参观实习虚多实少，学生只是单一的参观，不能动手操作，加上怕影响企业生产，大部分学生几乎就是走马观花，很难对实际的生产工艺、具体设备的结构和原理有较全面的了解，严重制约了认识实习质量的提高。 　　3.学校经费投入不足。由于近年来的不断扩招，使得学院的实习经费严重短缺。在这种情况下，只得压缩实习时间，实习质量难以保证，再加上学生的不断增多，教师资源和实习场所配置出现相对短缺，难以达到预期的实习效果。 　　这样的实践教学模式使学生只能在表面上大致了解企业的生产情况与工艺流程，无法接触到实际工程问题，更不能动手处理生产中出现的问题，无法激发起学生的学习兴趣，更不能提高学生分析问题和解决问题的能力。面对实践教学中存在的种种问题，要求新建本科院校坚持教育教学改革为动力，拓展实践教学途径，全面提升教学水平。 　　二、改革思路及措施 　　近几年，常熟理工学院化学与材料工程学院不断研究和探索，针对实践教学中出现的这些问题，努力寻找提高教学质量的途径，在实践教学过程中采取“三合一”实践教学新模式，即引入“双百工程”成果、引入工业仿真软件和企业现场实习相结合，优化传统实践课程教学体系，形成优势互补。 　　1.引入学校“双百工程”的成果。常熟市地理位置优越，资源丰富，既有众多发展机遇，也面临众多挑战。许多企业的经济发展水平受到高素质人才相对缺乏的制约。常熟理工学院作为地方的唯一本科高校，把学校发展和城市经济社会发展紧密联系。2007年，常熟理工学院提出“双百工程”计划，即“百名教师下基层，百名企业家进校园”。通过此计划，可以充分利用高校人才智力资源密集的优势，建立校地人才共建机制，为常熟理工学院服务社会、优化师资队伍、整合校地人才资源建立稳固实效的合作平台。青年教师在教学中以理论知识传授为主，自身缺乏实践操作经验。为此，通过“百名教师下基层”项目，学校根据各院系、部门的专业和学科建设发展需要，选派青年教师深入企业和实践单位参加实践，通过挂职锻炼、参与项目或课题研究等方式，提高教师的实践能力，推动产学研的结合，促进师资队伍建设的加速发展，形成一支理论基础扎实，实践经验丰富，能够在生产、开发、服务、管理等领域发挥重要作用的高水平应用型师资队伍。学校拥有深入钻研和较为齐全的学科门类，但是在实践方面就不如企业有高超实践技能和丰富经验的高级工程师。因此，通过“百名企业家进校园”，在科研合作、学术交流、人才培养、