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新时期高职学生理想信念教育现状与对策 　　摘要：新时期高职院校学生理想信念教育出现了一些新的特点和趋势，本文运用马克思主义有关原理，对高职学生理想信念教育现状进行了分析与论述，提出了一些建设性的调适对策。 　　关键词：高职学生；理想信念教育；现状与对策 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0167-02 　　苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。因此，如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。大家知道，理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界，所以，树立正确远大的理想信念对当今高职学生具有重要意义。 　　一、新时期高职学生理想信念教育的现状与分析 　　通过对我校与其他高职院校高职学生理想信念教育的实证调研基础上，笔者得出以下结论：我国高职学生理???信念教育总体向好，但目前，部分高职学生的理想信念存在着低位性、不稳定性、务实性甚至功利性等特点。具体表现在： 　　1.重视物质价值，轻视精神价值。随着国家市场经济的确立，改革开放力度的不断扩大，国际国内经济的不断发展，外来文化与中国传统文化必然产生碰撞，甚至出现侵袭，在这种环境的影响下，部分高职学生就走向了过分追求物质利益，轻视精神财富的创造者，部分学生在学校超前消费、攀比消费甚至负债消费，向父母提出超越正常需要或超越家庭经济负担能力的不合理要求，价值观的倾斜让部分高职学生出现了信仰危机。 　　2.重视个人理想的实现，不愿担当社会责任。高职学生理应确立马克思主义科学信仰，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想，但有些高职学生却还是更多地关注个人的利益和幸福，重视个人理想的实现，更追求自我的发展，不能把个人理想和社会责任联系起来，认为还是“实际”一点好，所以他们不喜欢上思想政治理论课，不关心时事政策。 　　3.学业和就业的心理压力影响着高职学生职业理想的追求。由于大部分高职学生学习能力和学习基础差，所以学习缺乏自信心，又缺乏吃苦精神和自制力，学习效果不尽如意。还有部分学生是出于无奈，学习目标不明确，学习动力不足，影响了学业。学业上的失败影响着学生对自己能力方面的自信心，面对竞争激烈的就业形势，许多学生对就业也失去信心，学习和就业成为部分高职学生的两块心病，使他们对将来从业方向、就业岗位和发展前景有些迷茫，职业理想的不确定。 　　二、高职学生理想信念教育有效方法与途径 　　高职学生理想信念出现的问题，既有社会的、学校的、家庭的等各种因素的影响，也有高职学生自身的原因。在此，我们仅仅探究学校理想信念教育的有效方法与途径。 　　1.注重发挥课堂教学的主阵地作用，强化理想信念教育。告别中学时代，迈进高职院校，高职学生的人生历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。在这里接受系统的思想理论教育，树立科学的理想信念，需要认真组织学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，为高职学生正确的理想信念形成提供强有力理论前提。①发挥“两课”教师课堂主渠道的作用，思想政治教育的核心就是理想信念的教育，理想信念是人的心灵世界的核心，在课堂上，要不断改进教学方法，使用先进的教学手段，理论联系实际，经常就学生关心的热点和难点问题有针对性的展开讨论，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，从而为高职学生的人生提供导向，在前进的道路上坚定信心。②就业指导课的教师在课堂上有针对性的进行理想信念教育，帮助学生树立正确的择业观和创业观，进而帮助其克服实现职业理想过程中的重重困难和障碍，最终实现就业。③深入发掘各类课程的思想政治教育资源，让专业课教师在课堂上把传授专业知识与思想政治教育结合起来，对学生进行一定的理想信念教育，真正做到既教书又育人。 　　2.确立实践育人的理念，通过实践教学，落实理想信念教育。我们经常要求学生要“知行统一”，而实践就是促进学生实现由“知”到“行”转变的中介，把理想信念教育的基本要求转变为学生的基本信念和自觉行动，是高职院校理想信念教育的价值目标。对于高职院校，是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，实践育人更有针对性和实效性，因此，高职院校要确立实践育人的理念，在实践教学中实现对学生的理想信念教育。①重视实践育人在理想信念教育中不可替代的特殊作用，社会实践是知识创新的源泉，是高职学生锻炼成长的有效途径，我们应该引导学生深入基层、深入群众进行实践，引导高职学生实现由“知”到“行”的转变。②加强理论教学的实践性，在理想信念教育中要联系我国当前社会主义现代化建设中所取得的巨大成就，联系当前复杂多变的国际环境，联系高职学生