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新时期高职生思想道德教育与培养探索 　　摘 要：根据中共十七大《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》的精神，高职院校如何加强校园文化体制改革、推动校园文化的大发展、大繁荣以及如何根据当前高职生思想道德下滑、信念迷失、思想放任、心理承受力差等状况，把培养高素质技能型人才做为最终目标，我们结合实际就新时期高职生思想道德教育与培养的途径与方法作了有益的探索。 　　关键词：新时期 高职生 思想道德 教育 培养 　　加强和改进高职生思想政治教育工作，要把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在高职院校工作的重要位置。目前，高职生思想上存在的最大问题是理想信念意识比较薄弱，对个人价值、个人利益看得较重，有的学生对国家、民族、党的利益考虑得比较少。社会环境的负面影响对高校思想政治教育的消极作用越来越大，这些都增加了学校思想政治工作的难度，学生成绩差、无理想、思想放任、心理承受力差等，因此，做好思想政治工作刻不容缓，同时高职生思想政治工作要力求在针对性和有效性上取得突破，在工作方式上要进行一系列新的尝试和探索。 　　一、当代高职生思想道德素养的现状、存在的问题及成因 　　一些高职生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得他们的思想也发生了变化，甚至存在一些不容忽视的问题： 　　（一）对社会主义的认识停留在表面上，理解上存在一些感性、模糊甚至错误的认识。对共产主义远大理想不够坚定，缺乏信仰、信心与信念。在政治取向上存在一些功利性倾向。部分学生一面把政治看作是自己成长的客观条件，另一方面又不想参与政治和承担自己应该承担的社会责任，功利倾向较明显。对宗教信仰与宗教文化感兴趣的倾向也比较突出。 　　（二）高职生在成长过程中遇到的困难也明显存在。突出表现在：来自社会的竞争压力加大，思想焦虑增加。在急剧变化的社会环境面前，由于部分学生心理准备不够，信心不足，加之对学校教学改革、教学条件不满等原因，学生思想焦虑增加不可避免。 　　（三）???想道德心态逆转，理想追求意识淡化。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，看实惠、重实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。 　　（四）自我意识膨胀，生活行为失范。当代高职生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，而忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为漠然置之。在维护社会公共利益方面，考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。 　　（五）公德意识水平表现偏低。我们经常看到许多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了高职生公德意识总体水平的提高。 　　（六）生活上追求新潮，安逸享乐。在现代生活消费意识利诱下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”的局面。而对提倡节约一滴水、一度电、一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上的精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。 　　如上种种现象表明了当代高职生思想道德与心理素质现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有： 　　（一）客观原因： 　　1、社会消极因素的影响。市场经济对高职生的影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使高职生自我价值的实现，促使进