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浅析当代语文课堂教学中板书使用对策 　　[摘 要]在如今的语文课堂中，多媒体技术被越来越广泛的运用于课堂教学中。多媒体技术给语文课堂带来方便快捷的同时，也有一些尚待解决的问题，它阻碍了学生对课文的体会和感悟；阻碍了正常的师生交流；阻碍了语文课堂上师生的个性发挥。而传统教学中的板书还有其存在的必要，它有着展示、示范、控制、缓冲等作用。笔者希望在语文课堂教学中能将二者恰当地运用：在把握主题、归纳要点以及体会感悟方面，使用板书；在拓展知识、丰富视野以及在对课文和知识点的直观再现方面，使用多媒体技术。 　　[关键词]语文课堂教学；板书；多媒体技术 　　在语文教学中，板书是教师的基本功之一，同时又是教学的一项重要环节。好的板书是展现着教师的榜样作用和个人魅力，浓缩了课堂教学的主要内容，又起到沟通师生互动的作用。在多媒体教学日益盛行的今天，语文教学到底还需不需要板书，板书的生存空间在哪里，这是一个值得我们思考的问题。笔者认为，当代语文课堂教学仍然需要板书，并且板书可以与多媒体配合使用，达到相得益彰的效果。 　　在当代，多媒体教学越来越多地运用到语文教学中，多媒体教学有着传统语文课堂所无法超越的优势：它突破了文字的约束，给学生带来了全新的视听感受；它可以将抽象化的知识点直观形象地展现给学生，让学生容易理解；它可以提供的信息量无比巨大，让学生充分了解与教学内容相关的任何知识等等。同时，我们也应该看到多媒体教学也不是完美无缺的，它也有不容忽视的问题。具体表现在：它阻碍了学生对课文的体会和感悟；阻碍了正常的师生交流；阻碍了语文课堂上师生的个性发挥等等。所以，我们应该思考如何在语文课堂中使用多媒体技术。 　　一、板书对语文课堂教学的必要性 　　正因为多媒体技术在语文课堂的使用上还存在一些问题，它还不能完全取代传统的板书，为了达到教学目标，我们认为板书在语文课堂教学中仍有其存在的必要性，具体表现如下： 　　1.板书的展示作用 　　板书是反映课文内容的镜子，是教学引人入胜的导游图，实际上讲的就是板书的展示作用。因为一般情况下，板书设计都是从课文中选出的关键性词语，并通过教师的巧妙设计，展示课文的内在逻辑，从而让学生能全面把握课文。教师在分析文章时，可以随着讲解的进度和节奏把课文的大意和布局展示在黑板上，使学生对课文的脉络看得清清楚楚。同时，幻灯片的展示有一个局限，就是只能线性播放，学生看完这张幻灯片，教师就会翻过去，播放下一个幻灯片。这样，幻灯片的内容不能持久地向学生展示。而板书的展示则可以持久的存在于黑板上，无论是对学生的消化、吸收，还是对下面教学的展开都有很大作用。 　　2.板书的示范作用 　　这一点着重体现在字词的讲授过程中。语文教学是有其工具性的一面的，在语文教学中字词的教授是必不可少的。因而，善于板书的教师在字词的教学过程中是能给学生起到良好的示范作用的。当教师挥洒出一手漂亮的粉笔字时，学生一定会从内心深处生发出一股由衷的敬佩，也能够深切地体会到汉字的魅力。同时，教师书写汉字时的态度也会潜移默化地影响学生写字时的态度。 　　3.板书的控制作用 　　传统语文课堂教学中，板书的过程就是教学的过程。这一点对于现在的语文课堂教学是不应丢弃的。语文课堂教学的过程虽然不是全然的写板书的过程，但是，板书应贯穿于课堂教学，它作为教学内容的线索，与教师的讲解、分析、启发以及师生的互动，共同组成了一个完整的教学过程，为教学目标的实现起到关键作用。另外，板书能引导和控制学生的思路，让学生顺着教师板书的过程认识并理解课文的重点、难点，从而突破重点、难点，领会课文的意思，增强学生的思维能力。 　　4.板书的缓冲作用 　　多媒体教学把大量的信息灌输给学生，并带给学生视觉和听觉上的冲击，虽然可以提高学生的兴趣，但这样的信息过多的话也会让学生目不暇接，没有足够的时间去思考和感悟，而产生审美疲劳之后，反而对多媒体呈现的内容很难形成深刻的印象。而板书却会为学生提供了一个思想缓冲的时间和空间。教师是边讲授边写板书的，学生有充分的时间去思考、去感悟。而板书的内容往往是课文重、难点所在，学生在注视板书的同时，也加深了对重、难点的理解与识记。 　　三、板书的使用可以与多媒体技术相结合 　　在语文课堂教学中，我们可以把传统板书与多媒体技术结合起来，达到教学目标。传统板书和多媒体技术都各自存在不同的优势。传统板书形式灵活，展示方便，勾勒清楚，可以与课堂内容结合紧密；而多媒体技术视听结合，信息丰富，直观形象，让语文课堂变得更活泼有趣，可以激发学生的学习兴趣。如果在把握主题、归纳要点方面用板书作为主要的工具；在对课文和知识点的直观再现方面用多媒体技术为主要工具；在体会感悟方面用板书作为主要的工具；在拓展知识、丰富视野方面用多媒体技术为主要工具，我们相信通过这样