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浅议计算机创新型人才培养 　　胡锦涛同志在中国科学院第十三次院士大会指出：抓紧并持之以恒地培养造就创新型科技人才，是提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求，也是实现国家发展目标、实现中华民族伟大复兴的必然要求。 　　培养创新型人才，是目前职业教育的一大任务，也是我们计算机专业课程教学改革的首要的目标。如何达到这个目的？下面谈谈个人一点看法： 　　1培养创新型人才，要不断更新教师教育观念 　　现代信息技术在课堂教学中的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。传统的班级教学发展成为小组协作学习、自主学习、远程学习、网络学习等多种组织形式的教学形式。原来以教师为中心的教学方法，转变以“以职业为导向、以能力为本位、以学生为中心”的教学方法。因此计算机专业教师必须要转变观念，在教学过程中贯彻现代职业教育理念，要关注学生在信息化条件下的职业能力和创新能力的培养，做好学生学习的“辅导者”和“帮助者”的角色。 　　2培养创新型人才，要重视学生的信息化学习 　　在教学过程中教师可以利用信息技术手段创设接近真实的工作环境，在教师引导下，学生从实际工作角度出发，主动地去体验“未来”的工作。利用信息技术手段，教师还可以打破教材的壁垒，创建、提供大量的综合性、多元化的信息学习资源，给学生布置不同的“工作”任务，创设信息化的学习环境，让学生在带着任务进行灵活的学习。在这样的信息化学习环境中，可以促使学生从多渠道获取学习信息，学会对信息进行收集、分析和判断，尝试用不同的方法、团结协作去解决遇到的问题，得到更多的学习体验，增强学生思考力和创造力，培养创新精神和实践能力，真正提高学生的职业能力，培养学生创新能力。 　　3培养创新型人才，必须开展模块化教学 　　每一个专业体系都有不同的专业课程和公共基础课程，同一专业的不同课程之间有着千丝万缕的联系，他们之间不是相互独立的。为突出计算机专业的专业特色，计算机实训指导教师、专业教师、公共课教师应共同协商研究，采用模块化的教学方法，使教学内容在同一段时间内实现??合。比如，在进行网络课程教学中，专业教师负责网络理论知识的讲解，实训教师负责具体的组网实习，而法律、计算机专业英语等其他课程的教师也同时讲授与网络有关的内容，打破原来各自为阵的教学方式，统一协调，在某一段时间形成所有课程教学内容均与网络设计有关的局面，让学生得到全面的锻炼。 　　4培养创新型人才，要校企合作开展项目化的教学 　　行业企业的发展离不开职业教育，职业教育的发展离不开行业企业。就目前我国的软件市场为例，一方面是许多软件公司招聘不到符合要求的人才，一方面却是大量计算机专业的学生就业困难，这反映出我国职业教育体系中对学生职业能力培养的不足。 　　为解决这一难题，教师应走向市场、结合企业要求开展项目化的课程设计、公司化的学习，强调学生团队合作能力。如，在进行网络设计课程教学中，教师从一开始就应从项目需求分析开始，按照软件开发公司的基本要求，依据软件工程的流程，严格制定每一阶段的教学任务，让学生从心理、学习上始终处于软件开发的状态，而不应该仅仅按照课本要求完成课堂教学任务。这样的教学方式可以让学生了解职业发展所必须具备的能力，在工学交互过程中，不断修正自身不足，成为一个合格的人才。 　　知识经济的发展，呼唤的是一种新型的现代化职业教育，经济建设需要的数以亿计的熟练的高素质的劳动者是要由中等职业学校来培养的。我们应当不断解放思想，调整我们办学思路，主动适应市场，办出学校特色。以提高质量促规模，以服务经济上水平，在改革中加快发展，在创新中再铸辉煌。语文课堂教学发挥学生主体作用的实践与研究张三省 　　(陕西省延安市宜川县云岩中学 陕西延安716000)关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”，也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我选择发挥学生的主体性作为课题，本文只是在平时语文教学时的几点体会。 　　1 更新理念，转变角色 　　如何在课堂教学中发挥学生的主体作用，作为一名语文教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。 　　学生的学习大部分是在课堂上度过的，“课堂教学是主渠道”。 我们要树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，摆正自己与学生的关系，放下架子，放松面孔，创造和谐融合的课堂气氛，以民主、平等的态度面向全体学生，用真情实感激发