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浅谈小学语文后进生转化 　　基础教育改革指出：教育应当面向全体学生，要尽可能多地为社会培养合格建设者。因此，转化后进生就显得更为重要，尤其是在语文教学中出现的后进生，语文教师更应担负起转化语文后进生的责任。那么，我们该如何去转化语文后进生呢？我认为要从以下几方面入手。 　　一、投其所好，培养兴趣。 　　兴趣是一切成功的先行。为什么他那么迷恋网络游戏，而且在网络游戏上如此成功？这有没有值得学习的地方？最大的最好的回答是：兴趣！他对这个感兴趣！那他对语文为什么不感兴趣？ 　　1、改烦为简，因人而宜。 　　记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦！什么是太烦，他烦的是什么？后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。要回答的问题总是那么长。像数学一样只写数字就不烦了。原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。 　　2、生动课堂，放慢速度。 　　学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。对于你眼中的“差生”更是如此。放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。我宁可放慢脚步，慢慢来。那快的怎么办？可以很好的利用他们啊！帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗？ 　　3、发挥优势，科学解决。 　　他们聪明的脑子就是他们的优势。记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。用在对于他们身上，不同样有效吗？他们聪明，他们肯钻??，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。 　　在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。当然不同的情况，也需要你不同的解决啊！ 　　二、成功体验，增加信心。 　　他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。这时候，家长与老师的教导，关键是“导”，十分重要。如何将他们从这个误区中拉出来，使他们走上正轨？ 　　1、家校合作，共同鼓励。 　　这时候，家长与老师的一句话常常会给“差生”们带来很大影响，比如说：其实你很聪明，只是你没有把重心放正确。又比如说：语文学习其实不难，关键看来愿不愿意好好学习。再比如说：假如你有信心，老师一定会帮助你。一句句暖心的话，常常会让学生感到，自己一定会行的。相反，假如老师和家长是这样说的：你怎么那么笨！你为什么没有按照老师的要求做？你真是一头猪！那么也许这一位“差生”就会在你的话下真正成为一位差生了，而他的前途也???你的恶语一手毁了。 　　而这其中，老师与家长的合作是不可分割的。老师要经常与家长取得联系，甚至撒谎也无妨，只要对增加信心有帮助。在对待上面我提到过这一位学生的语文学习上，我经常与其家长取得联系，有时候甚至是一天一条短信，一天一个电话，与家长联手起来，一起教育他。不管是采用什么方法，总之，在家长与老师的联系中，老师必需让家长懂得并支持自己的工作，配合老师在家中也采取一样的方法进行教育。家中一个样，学校一个样，这样是不会有任何效果的。 　　2、测试灵活，体验成功。 　　在现代语文的教学观念中，再也不是一次定胜负，特别是小学阶段，更是如此。 　　每次考试成绩一拿到，真像奥运会一样，几家欢喜几家忧，考得好的自然高兴，考得不好的呢？回家一顿骂又少不了，就是这样一次又一次的打击，让他们越加没有信心，挨骂成了家常便饭，他们的心灵也麻木了，所以成绩的好坏自然也无关紧要了。 　　我在面对这样的问题时，总是感到为难，怎么样才能让他们体会到成功？在今年上半年考试中，我偶然间用了这样的方式，却收到了不一样的效果。一位学生在一次单元测试中只得了70多分，回家必然不能交待，好多该掌握的基础知识都忘记了，怎么办？当学生搭着眼把考卷放进书包时，我一把拿过来，对他说：“给你两个下课的时间，把这个单元的重点内容再复习一遍，中午上我办公室来，给你再考一次的机会。”学生眼前一亮，再一次考试他拿了80多分，对一个平常往往只有70多分的学生来讲，这一次的进步让他十分高兴，我问他：“这下