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浅谈怎样培养农村小学生作文能力 　　【摘 要】在小学语文教学中，作文教学是一个非常重要的组成部分，而如何培养小学生的作文能力，一直是语文教师在语文教学中亘古不变的主题，许多农村小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣，常常会出现没东西可写，不懂怎样写，因此，要学好语文必须要培养学生的作文写作能力，促使他们爱写作文、会写作文，更快更好的提高作文水平，使之达到作文乐的境界。 　　【关键词】培养；农村小学生；作文能力 　　作文教学是语文教学的一个重要环节。它主要担负着培养学生写作能力的任务。它对于完成语文学科的教学任务，对培养全面发展的一代新人，对推动社会精神文明建设有着重要的作用。小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。长期以来，很多学生都体现出了怕作文，怕写作文。一听到要上作文课就心里不乐意。常常会出现没东西可写，不懂怎样写，从而导致感到作文难，能力有限、无兴趣。而要培养农村小学生的写作能力，主要从以下下几个方面： 　　1. 通过“仿”培养农村小学生的作文能力 教育大师吕湘淑先生认为：“一个人的学习是从模仿开始的”。“仿”是途径，“创”是目标。针对小学生的年龄及认知特点，课堂作文教学的重点应该是指导学生如何从仿入手，以仿促写。那么如何进行以仿促写教学： 　　（1）仿结构。就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。例如课文《美丽的小兴安岭》，这篇文章的结构比较鲜明，是“总——分——总”结构且开头结尾采用了首尾照应的写作方法。作者在开头结尾处都点明了小兴安岭一年四季都很美丽。中间按照春、夏、秋、冬分别叙述了小兴安岭在四季里的不同美景和特点。文章层次清晰，语言优美，首尾照应更突出了文章主旨。选用这篇文章作为范文有很强的可塑性。在文章内容、结构及语言的运用上学生都有可仿性。仿照例文可写出《美丽的家乡》等文章。 　　（2）仿好词好句。好词好句对小学生来说是远远不够的，在写作中经常觉得没有好词好句，将例文中学到的好词好句用到自己的作文中去，是学生的一个心愿。如课文《火烧云》通篇语言优美好词佳句??比皆是，是学生仿写的佳作。所谓学以致用，就是要求同学们在学习课文之后，结合实际，发挥想象，表达自己的观点。可写《观日落》、《看日出》等。 　　（3）仿知识、方法。就是仿照例文中的知识、方法来进行写作。例如课文《鯨》，这是一篇很好的说明文。文章里运用了多种说明方法来说明“鯨”这种不为人熟知的动物。学生可把学到的“鯨”的知识运用到其他作文中去。还可以把“鯨”这篇课文的说明方法如：列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法灵活运用到自己的习作当中去。可写《蜻蜓》、《我家的猫》，等。 　　2. 在观察和积累中，提高作文的写作能力 生活是美好的，生活中处处有美的闪光点。只要善于观察、发现、捕捉，就能使自己的头脑得以充实，心灵得以美化，就可以积累更多一点的生活中的材料，从而写出好的文章来。以这样的心里去实践，应能得到许多美好的东西。这样的例子在我们所学的课本并不少见。许多的名家都是观察生活的高手，他们能写出吸引众多读者的作品正是基于他们对生活的观察，并对这些生活中的素材进一步的加工，最终成就这样的结果。叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。美好的生活中，有着丰富多彩的作文素材：千姿百态的景观，春夏秋冬的自然风光，无穷无尽的趣事，生活的飞速变化……作为老师要引导学生从教室里走出去，给他们一双敏锐的眼睛去观察生活，感受生活，思考生活，做生活的有心人，捕捉并收集作文素材。“不积跬步，无以致千里”，“不聚小流，何以成江河”量的积累才有可能导致质的提升，没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的，有了丰富的语言材料，才能把所要表达的思想感情准确的表达出来。但是学生的生活简单，他们自然状态的生活不能提供给他们足够的写作素材。教师如果不引导学生主动的观察生活，主动积累写作素材，等他们原有的生活积累在几次作文后用完了，就再也写不出好文章来了。因此，教师要引导学生多观察生活，随时随地观察、记录身边的人和事。要教会学生边观察边思考，要让学生用自己的眼光去观察，体察自己独特的生活感受，激发思维的火花。 　　3. 张开想像的翅膀，培养作文的写作能力 作文能力的培养，每一个环节都离不开想象力。想象力应该贯穿整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。充分调动学生的想象力，是培养学生作文兴趣的有效手段，小学生想象力非常活跃，教师应根据儿童少年的生理心理的特点，充分调动学生的想象力，使他们想象力逐步从无意想象发展到有意想象，从而提高学生的作文能力。使学生张开想像的翅膀，任思维驰骋。 　　（1）在看图作文中培养学生的想象力小学阶段有许多看图作文，对培养学生想象力行之有效，在指