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浅谈提高小学英语学习兴趣几个方法 　　一、艺术导入 　　用音乐和美术来吸引学生兴趣。可以教孩子们唱英文歌曲，曲中融入小动物、水果、生活用品的单词，这样孩子们在轻松的状态下就能很快记住所学的单词。平时，大人们做个有心人，经常问问他们某个东西怎么说，答对了就要给他们一个大大的赞赏，答错了的话就鼓励孩子自己去找找正确答案和询问老师。日复一日，他们会的单词就会变得越来越多了。 　　二、游戏深化法 　　用游戏、情景短剧的方法让小学生学会简单的日常用语。在家里也可以做到哦。比如：三口之家来表演一个结识新朋友的自我介绍情景短剧，或者用游戏的方法：在跳房子游戏中，每格房子上写上单词或中文短句，只要跳到哪格就要说出来。这样以游艺、情景剧的方法使学英语不会给孩子留下枯燥乏味的印象，反而会认为好有趣呢。小学生对游戏有着强烈的兴趣，期盼游戏活动。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。泡泡少儿英语老师指出在游戏活动中，小学生情绪高涨，兴趣就能持久，学得就很认真。课堂上安排的教学游戏要新颖，富有竞争性，使学生在游戏中掌握知识，使学习的过程变得生动活泼。 　　三、课程提升法 　　对小学生，应设有儿童交际课程，采用全新的教学理念培养学生浓厚的学习兴趣；训练学生用英语来进行多种不同目标的教学活动，如：日常对话、信息交流、故事阅读等，藉由完成任务目标的活动过程，使学生具备用英语来沟通、解决问题、寻找资料、组织、呈现资讯的能力，达到学与用高度结合，告别“哑巴英语”的时代，让学生在生活中做到“学有所用，学则应用”。“玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性，孩子对游戏也是最感兴趣的。好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而我们方法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。通过游戏，尽可能地将枯燥乏味的语言为孩子乐于接受。生动有趣的学习形式，使孩子在玩中学、学中玩，为孩子创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于孩子的英语学习。 　　创设英语学习氛围很重要。对任何一种语言来说着力营造良好的语言学习环境，都是十分重要的，儿童学习英语也不例外，使英语深入到日常生活的各个角落，学习也就不再是难事，尤其对我们小城镇的孩子来说，平时根本接触不到这样的语言环境，就显得更重要了。在课余的时候也会帮孩子选择英语班来进一步提高英语。 　　四、歌唱法激发兴趣 　　同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，在教学英语的过程中，当发现学生感到疲倦时，可以采用唱英语歌的形式来活跃课堂气氛。在听唱歌曲时，学生的大脑处于兴奋状态，这样既能提高授课效率，又可以训练学生的听力。当然，歌曲的选择必须是有意识的，要做到与教学内容相关。针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围，也可以调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。 　　随机性学习也不赖。儿童学习英语毕竟不像小学生那样，有课本所追寻，随意性很大，可以遇到什么学习什么，这一点在小学生得到了充分地体验。学生们去舞蹈班学习学习时必路过书店，便学会了“I am going to the book store.” 　　鼓励引导不可忽视。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣。 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。好之者不如乐之者。许多孩子不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为小学英语教师，应该知道如何去激发学生的学习兴趣。 　　五、情景法激发兴趣 　　在教学中，我会特别注重课堂的情景设计，老师与学生在同一情景中，容易产生情感共鸣。例如：在教颜色时，我们可以将颜料和调色板带到教室，在学生充满好奇的眼光中，向他们展示三原色：red，yellow，blue，然后让学生自己动手将红色和黄色调和，这时学生会发现两种颜色调和变成了橙色。在不断地混合、不断地调和的过程中，他们又认识了orange，green，grey，brown，black等，在看看、玩玩、说说中非常有情趣地完成了教学。结合不同的内容，用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具，用提问、讲故事、问答、游戏等各种活动方式，构筑一幅幅生动活泼的交际情景，使学生感到仿佛置身于“真实”的英语交际环境中，在进行“真实”交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象，而且能产生交际的成功感，形成积极学习英语的动力。 　　六、竞赛法激发兴趣 　　小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。在英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流,充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功