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浅谈教育中表扬与批评 　　表扬与批评是学校教育中常用的教育手段。准确适度的表扬，可以使学生产生积极的情绪体验，从而强化他们的行为动机，使他们朝着教师鼓励和期待的方向发展；泛滥以至廉价的表扬却可能使学生变得浮躁、虚荣、自大、心理承受能力变差，禁受不住任何挫折；合理的批评能够触动学生的羞耻感，激发起学生向真、向善、向美的动机，而粗暴不恰当的批评则会使学生产生疲劳厌倦的情绪乃至产生冷漠和逆反的心理，极大地伤害了学生的自尊心，甚至使学生自暴自弃。在中小学教育中运用表扬和批评的过程中，还存在着许多误区，值得我们深入思考。 　　一 表扬与批评的误区 　　1.教师思想观念上的误区 　　第一，表扬教育与批评教育是相对立的。许多教师把赏识教育等同于表扬，甚至提出要实施“无批评教育”。表扬无疑是赏识教育的主要方法，但赏识教育并不是一味的表扬，批评也??赏识教育的方法之一，所以说表扬与批评并不是对立的。 　　第二，表扬教育一定会对学生产生积极的作用。詹姆斯通过研究发现：“一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。”因此，我们应尽可能地满足儿童对激励的需求。但并不是所有的表扬都能对学生产生积极作用。过度甚至泛滥成灾的表扬只会让学生感到腻烦，甚至认为教师很虚伪，表扬根本起不到预想的效果。有的学生还会因为没有及时发现自己的缺点和不足，没能及时改正，以至