浅谈数学概念课预习.docVIP

浅谈数学概念课预习 　　一、课题提出的背景 　　随着课程改革的不断深入，数学课要不要预习再次成为广大数学教师关注的一个焦点。现在主要有两种意见：一是认为数学学习没有必要预习。因为预习使学生提前知道了教学内容，了解了解题方法，知道了结论的推导过程，使课堂失去悬念和新奇，会影响学生听课的积极性，不利于激发学生的学习兴趣，不利于教师组织课堂教学。二是认为预习很有必要。预习是学生的一种独立学习活动，也是一种学习心理准备过程。随着学生年段的升高，所学知识难度加大，学生思维水平也有了发展，教师正确地引导和组织学生预习，有利于提高学生的自学能力，有利于学生主体作用的发展。今年我区的科研课题确立为小学数学课的预习的研究。 　　二、数学课预习的意义 　　经过半年的实践和学习，我认为小学数学教学中引入预习是很有必要的，它有以下几个方面的积极意义??? 　　（一）预习是学生自主探究的需要。 　　新课程倡导自主探究的学习方式，但自主探究需要有充分的时间作保证，并且学生个体对同一问题的学习内化所需时间也不一样，这样就给我们的课堂带来一定的弊端：一是为赶时间，学生自主探究走过场，课堂是优等生的舞台，一部分后进学生跟不上；二是由于自主探究活动花费时间多了，学生课上巩固、练习的时间就少了，学生练习不到位，知识掌握不扎实。而课前预习可以给学生提供一个自主探索的空间和时间，学生在没有老师的具体指导下，感受学习新知