浅谈案例教学法在中职会计专业课教学中尝试.docVIP

浅谈案例教学法在中职会计专业课教学中尝试 　　【摘 要】中职教育的目标是培养专业技能型人才，本文主要从中职学校会计教学的角度，通过对案例教学法特点的分析，指出中职学校会计课教学中采用案例教学法的必要性，重点阐述了案例教学法的组织实施过程，提出实施案例教学法的建议，以期为充分发挥案例教学的优势、促进会计案例教学的进一步推广、推动会计专业教学改革、提高教学质量提供有益的借鉴。 　　【关键词】中职会计 案例教学 案例设计 教学方法 　　据毕业生跟踪调查反馈，只有20%的中职会计毕业生从事会计工作。在与毕业生谈心中，很多学生表示很想从事会计工作，但是又不敢，很迷茫，会计是做什么的？我能不能胜任这份工作呢？大多数学生都存在理论与实践相脱节的现象，缺乏运用书本知识分析和解决实际问题的能力。我也不断在反思，学生学了3年的会计，到底学到了什么？中职学校的学生综合素质普遍较低，学习方法不当，从而产生厌学的心理，这段时间我一直在思考：到底选择什么样的教学方法从事教学工作效果会更好，更有利于体现职业教育的特点，更适合于中等职业学校会计教学呢？ 　　会计学是一门理论性、方法性和操作性非常强的学科。然而，目前，东莞市绝大部分中职学校在会计教学中主要采用传统的课堂讲授法，在教学内容仍然是重理论轻实践，理论与实践衔接不紧密。传统的教学模式中，以教师为中心，偏重于知识的传授，而学生只是被动接受知识，是知识的存储器，基本上没有主动的创新性思考。这样的模式培养出的学生可能记住了大量的理论知识，但是对知识的综合运用能力较差、创新能力欠缺、动手能力差，不能满足现代社会对人才的需要。而采用会计案例教学能更好地将会计理论和实践相结合，让学生将所学的知识转化为技能，既能加深学生对理论知识的理解，又能提高学生会计核算操作的能力。为了提高学生的学习兴趣和动手能力，我在教学中有意识地采用案例教学法，课堂气氛空前活跃，学生反映良好，所讲授知识点更易被学生理解和接受，收到了不错的效果。那么什么是案例教学法呢？ 　　案例教学法就是将案例将企业真实???例引入课堂，使学生身临其境，通过教师讲授、启发，学生思考、分析、讨论，教师归纳总结等一系列过程来实现教学目的的一种教学方法。通过学生主动参与，发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生实际操作能力和综合职业能力，真正实现学校和企业、理论和实践的“零距离”。 　　一、实行案例教学法的必要性 　　中职专业课教学的目的是为了培养技能型、适用型人才。为实现这一目标.教师应把专业理论知识学习和实践操作结合起来，注重在专业领域对学生实际工作能力和基本技能的培养。而在一些无条件建设实习基地的学校，很难实现实践教学的目标。案例教学法就是一种把专业理论知识与实践操作有机结合的教学方法。特别是我们现在中职学校的学生，应以就业为导向，充分培养他们的动手能力，以便他们一出校门就能上岗。虽然他们在学校能较好学习和掌握会计的理论和方法，如怎样编制会计会录、怎样编制报表，但遇到实际会计工作中的业务处理时往往显得束手无策，就不知如何下手，也不知道如何利用会计理论来指导实际工作、如何来处理实际工作中面临的各种各样复杂问题。但是如果教师采用案例教学法来进行会计教学，则会帮助学生理解和吸收会计理论知识，真正培养学生综合处理问题的能力。现在广州很多中职学校都在尝试，实践证明，案例教学在巩固学生所学企业会计知识，发挥学生潜能与提高学生专业实践能力，调动学生参与性和主动性等方面，具有不可比拟的优越性。同时，也有利于提高师资队伍业务水平。因此。非常有必要在会计专业教学中推广案例教学法。 　　二、案例教学的组织和实施 　　（一）做好会计案例的选取和设计工作 　　会计案例教学能否有效地实施，取得较好的教学效果，关键在于高质量的会计案例，所以教师要精心选择和会计案例。一个好的案例必须蕴涵一定的问题，问题越能启发人们思考，越能诱人深入，越能给学生留下较多的思维空间，教学效果越好。教学案例必须符合社会经济工作的实际，不能随意主观臆造，脱离实际。案例素材的来源：一是教师通过参加社会实践活动，深入企业收集实际工作中的案例，也可动员学生参加社会实践活动收集教学案例。如在讲到材料采购业务核算的时候，有条件的可以带领学生到学校附近某个企业进行了实地参观，如果不能实地参观的话，老师可以把它用相机拍下来作为视频播放给学生看。让了解该企业的材料采购情况，需要哪些人参与，有哪些环节，需要哪些票据，回来后在老师的指导下，让学生模拟，某些学生扮演采购员，某些学生扮演仓库保管员，某些学生扮演会计记账。这样就能充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主角，记忆也会非常深刻。二是教师依据教学内容，参考有关资料，结合社会经济的实际状况，设计教学案例。比如说我们可以通过视频、Flash动画和实物原始凭证相结合，创