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浅谈角色扮演在班级管理中运用 　　摘要：如何充分利用在校有限的时间，发挥学生的潜能，使学生“学会生活、学会学习、学会做人”，是教育教学中值得教师重视的问题。本文中主要提到了如何教育教学中的“角色扮演”在班级管理中的重要性，也阐述了为促进班级管理，班级中“角色扮演”确实起到事半功倍的实效。 　　关键词：班级管理；角色扮演 　　班级是学校落实和贯彻党的教育方针以及对学生进行教育管理的基层组织,也是学生在学校里进行学习和交往的基本单位,为学生的全面发展提供了广阔的空间。学生在班级中共同学习,互相帮助,增长见识,提高能力。从这一方面来讲,班级管理就是对学生进行素质教育,“四有”培养和人格培养的有效措施。班级管理工作的好坏直接影响到学生是否能积极健康的发展和学校教育管理的效果。班主任则是受学校委派,对一个班全面负责的基层管理者。其工作任务是按照德、智、体、美等全面发展的要求,开展班级工作。教育、管理、指导学生,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。带好班级,教育好学生,搞好班级管理工作,是班主任工作的根本任务。因此,班主任找准自己在班级管理中应该扮演的多重角色,是非常必要的。在提倡素质教育的今天，教师不仅传授书本上的知识，更重要的是培养学生适应社会的能力。如何充分利用在校有限的时间，发挥学生的潜能，使学生“学会生活、学会学习、学会做人”，是教育教学中值得教师重视的问题。教育教学中的“角色扮演”，这对于提高自身的工作能力和水平,有效的完成班主任的工作任务,促进学校校风建设,能起到事半功倍的效果。 　　一名优秀的班主任，首先在学习上应该用扎实的专业知识和业务素养，在学生心目中树立起一个崇高而敬仰的专家形象，使学生在遇到学习上的困难时能主动向班主任求助，从而在班主任和学生之间建立起沟通交流的桥梁和纽带，以利于班级工作的展开；其次在生活上应该以家人的态度把学生当成是自己的儿女或弟弟妹妹，运用引导自省和行为实践的方法，事事俱微地去掌握每一位学生的思想道德状况；然后还应该以朋友的身份以典型示范和情境熏陶的方???，深入学生内心进行道德行为的沟通和指引，从而有效地进行班级管理。 　　一 班主任应成为学生学业及道德教育的专家 　　班主任既是班级工作的管理者，又是站在讲台上传道授业解惑的教师。在这一方面,学生崇拜的是有能力、有知识的教师,所以班主任平时应注意加强知识的积累,拓宽兴趣爱好。只有学识丰富，专业理论扎实，有极高的文化素养的老师才更容易受到学生青睐和好感。除此之外，就一个教师而言，其能够安心从事这份工作，多年工作下来，不管是专业知识的教育还有其道德教育的一些策略经过数届学生的实践，能去粗取精，久而久这，一些有效的方式、方法必定有在实际的学生教育中积淀下来，而这些宝贵的经验将成为教师的一笔财富，能够帮助学生解决实际生活中遇到的各类疑难问题及道德困惑，并相应给出正确的解决途径。这将有助于班主任成为学生学业及道德教育方面的专家，成为学生学业及道德求助的顾问。 　　建立好学生跟班主任沟通的桥梁之后，班主任可以在班级管理中采取说服教育和评价引导的方法达到班级管理的目的。说服教育是通过摆事实、讲道理的方式来培养学生道德。班主任可以通过班会、集体讨论等团体的教育或者在办公室、学生寝室、教室等地方与学生进行个别谈话等途径来达到道德教育的目的，包括让学生了解道德各方面的理论、遵守道德规范对个人的益处以及对社会和民族的促进作用等，并形成正确的道德判断。而评价引导是通过学生在道德方面的表现进行评价，从而激励学生在道德方面有所发展。教师可以通过学校制定的德育学分量化表格让学生了解自己的德育状况并与奖学金评定及评优级挂钩，或对学生个别口头评价并提出更进一步的希望。 　　二 班主任应成为学生在生活上及道德成长过程中的家人 　　如果说专家强调的是专业性，那么,家人昭示的则是示范性。现在的学生都爱彰显个性，但往往忽略个性的健康性和社会的规范性。我们不乏看到街头穿得花里胡哨、留各种奇怪的发型、耳朵上打满洞、身上刺满纹身的新新人类，也不乏网络上铺天盖地、形状各异的文字及一些只有他们才能看提懂的网络术语跟符号。也由于对新东西的盲目追崇，学生对一切传统的东西都认为是过时的，与他们的追求不符的。甚至延伸到道德领域，诚信、正义、节俭等等都被他们视之为老土、过时，甚至不可理解，也正因为此，新时期的学生在道德方面出现许多工作危机，认为感情是可以玩的，钱是用来挥霍的，朋友是用来利用的等等。那么，作为班主任应以成熟的长辈的角色，一言一行作出示范，一举一动为人楷模，在潜移默化中引导学生把个性的鲜明性和社会性、规范性、价值性结合起来。同时给予学生关注和引导，深入他们的思想深处，帮助他们抵御诱惑，明辨是非，走出困扰，引领他们健康成长。 　　班主任应该关注到学生在道德意识中的每一点变