物理教师如何引导学生提高高考要考察五种能力.docVIP

物理教师如何引导学生提高高考要考察五种能力 　　摘要：笔者结合高考要求及多年高三教学实际，就高考五种能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力）分别作了阐释及我们在教学中的具体做法。 　　关键词：高考物理；五种能力；提高 　　2013年高考复习已经全面展开，为了保证在有限的时间内复习效果更上一层楼，笔者结合高考要求及多年高三教学实际，就高考五种能力分别作了阐释及我们在教学中的具体做法，具有很高的实际操作性，相信必将对您的教学有所帮助。 　　一、近几年高考命题的趋势 　　（一）加强对基础知识和重点主干知识考查目前看来已成为定局，选择题会继续照顾知识面，整份试题直接运用基础知识解题比重有所增加。 　　（二）将会继续出现“用生题考能力”的创新型试题。 　　（三）加强实验考查，不断提高对实验能力的要求。 　　（四）从近几年来看，强调理论联系实际的命题方向非常明确。 　　但怎么考也不外乎考查以下几种能力，这就需要我们教师严格按照高考的要求去教学以期达到省时高效之目的。 　　二、理解能力 　　（一）高考要求 　　理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 　　（二）应对策略 　　1.认真对待课本，抓好基本概念基本理论的教学。 　　2.认真讲课，课堂中注重学生思路的引导，思维的启发，争取把教师的完整地分析思路及解题过程展示给学生。 　　3.鼓励学生独立做练习。力求经过自己独立思考，寻求解题思路，并经常“解后思”，做好总结归类。进一步加深对知识的理解程度。 　　4.教学中不忘联系生活生产实际，进一步加强学生对知识的理解和运用： 　　三、推理能力 　　（一）高考要求 　　能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 　　（二）应???策略 　　1.讲授知识的过程中，对知识的来龙去脉、知识点之间的密切联系要真正讲清楚，培养学生建立科学的思维推理过程。如，具体到某个规律的产生过程，科学家为此进行的一系列的思索与探讨，是值得我们研究和思考的，要从中体会科学的思考方法和程序。 　　2.课堂上要敢于放手让学生主动思考，参与讨论，培养良好的思维习惯；要以知识为载体，借助老师的启发引导不断培养健康有序的解题思路。 　　3.鼓励学生在作业中要不断训练如何从已知推到未知，从未知推到已知，联系已知与未知的桥梁是什么……思维要始终抓住一条主线，目的要明确。每做一道题就想一想，审题时应注意什么，怎么分析物体的运动过程，怎么选择物理规律，这样思路才会清楚，推理能力才会提高。 　　总之，思考问题必须有根有据，思维的目的性要明确。 　　四、实验能力 　　（一）高考要求 　　能独立完成实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 　　（二）应对策略 　　1.大力抓好基本仪器的使用方法的教学。因为物理实验要通过各种基本仪器来完成，只有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。如要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。 　　2.有意识地讲一些设计型实验，以期培养学生的实验设计能力。近年高考中尤以电学设计性实验为多，主要设计思想有电表的量程选择，电流表、电压表的内外接选择，滑动变阻器的限流、分压接法选择，电表的另用（作待测电阻，电流表作电压表使用）等。 　　3.加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练。物理实验思想、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑动变阻器的接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点的舍弃等。只有教学中加强这方面的训练，才能提高学生的实验能力。 　　五、应用数学处理物理问题的能力 　　（一）高考要求 　　能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 　　（二）应对策略： 　　1.努力学好数学解方程的能力，提高运算能力。 　　2.掌握必要的一些函数关系，多做一些与数学相关的物理题。比如：求二次函数的极值、正余弦定理等。 　　六、分析综合能力 　　（一）高考